Valoración crítica

VALORACIÓN CRÍTICA

La presente edición, la cuarta, modifica el contenido vertido en las ediciones anteriores, debido a que ahora desarrolla los tópicos relativos a la

investigación cualitativa. Me parece conveniente señalar que el contenido

del libro se sustenta en la primera parte —más precisamente en el primer

capítulo, donde se tratan las «Similitudes y diferencias entre los enfoques

cuantitativo y cualitativo»—, no obstante, a mi juicio, la taxonomía de la

investigación presenta un problema conceptual, cuestión que es observable

en el esquema de la página dos.

Dicho esquema divide los enfoques de la investigación de manera

general en tres posibilidades, a saber: cuantitativo, mixto y cualitativo. Al

referirse a las características del enfoque cuantitativo, incluye: «mide

fenómenos, utiliza estadísticas, emplea experimentos, análisis causa-efecto». Al observarlas, es evidente que se refiere específicamente a un solo

diseño, el experimental, puesto que las características enunciadas no

corresponden a los estudios descriptivos. Considero que determinar las

características en función de un diseño prototípico —el experimental—

manifiesta incongruencia con los diseños que no son experimentales.

Los diseños del enfoque cuantitativo incluidos en el texto —contemplados en el capítulo siete— como experimentales son: el experimento

[propiamente dicho] y el cuasi experimento, y como no experimentales, las

investigaciones: transeccional o transversal, longitudinal o evolutiva, longitudinales de tendencia y longitudinales de evolución de grupo, las cuales en realidad son diseños de investigación descriptiva. Además, incluyen en este mismo taxón a los estudios de caso y no se tratan los diseños

ex post facto. Considero que la división de la investigación cuantitativa

—experimentos y no experimentos— que los autores del libro asumen,

puede causar confusión en los lectores poco experimentados.

A mi juicio, la investigación cuantitativa se divide por su propósito en

causales y no causales, es decir, la primera responde a la pregunta ¿por qué

suceden los fenómenos?, y la segunda a la pregunta ¿cómo suceden los

fenómenos? Así las cosas, en los causales se incluyen los diseños: experimentales y no experimentales. A su vez, los experimentales están constituidos

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