Ejemplo de examen- Este trabajo abordar un gronograma de trabajo realizado en los centro educativo

Introduccion

Este trabajo abordar un gronograma de trabajo realizado en los centro educativo

San juan De Buenas Vista y Batey  San Jose a maestros y maestras principiante la calidad de la Enseñanza en esto cetro educativo del districto municipal de Chirino distrito Monte Plata de la regionar 17 y del districto educactivo 02 de Monte Plata

La Repubica Dominicana a venido implementado procezo de reforma y cambio en el sistema educativo nacional. no obstante a llegado el momento de profundisal esto cambio en los centro educactivo y muy especial mente en las aula con el fin de promover mayor y mejores aprendizaje teniendo en cuenta como heramienta necesaria la tutoria a maestros y maestras principiante

Justificacion

Se han implementado maestras y maestros principiante para dar respuesta a necesidades encontrada en los centros educactiovo San Juan de Buena Vista   Batey San Jose.

Ya que estos maestras y maestros principiante tienes el entuciamos y la motivacion de contrisbuir la mejora del proceso enseñaza y aprendizaje.

Para continual ejemplificamos pregunta clave como ¿para que queremos mejoral la calidad de la educacion en esto centros educactivo? ¿porque le resurta significativo? ¿que le ha llamado a la antencion que quieran conocer?.

Algunas de la causa encontrada en esto centro educactivo son

-Zona cañera o de batelles.

-estudiantes hijos de extranjeros indocumentado.

-desecion escolar

-probreza la que haces que ni;os y ni;as tenga como tutores a los abuelos y abuelas en su gran malloria

Contetualizacion

esto centro educativo, batey san jose y san juan de buena vista.

estan hubicado en zona de batelles donde los moradores son persona con un bajo rendimiento educativo y a la vez muy pobres

esta persona carecen de estudios basico por lo que los estudiante tiene muchas limitaciones ademas en su gran malloria personas estranjeras y ni;os y ni;as indocumentado

esto constribulle a que esto centros educactivo alla estuantes en sobre edad escolar.

Proposito General.

• Elaboral un plan de trabajo para inducion a maestros los principiantes a maestros/as principiantes de los centros educativos San juan de Buena vista y Batey San jose.
• Profundizar y ejecutar los conocimientos esenciales para determinar las competencias y habilidadesy destrezas de los maestros/as principiantes a fin de que se logre en ellos y ellas el desempeno esperado en el desarrollo de la practica pedagogica.
• promover dialogos reflexivo de manera sistematica entres tutores y maestros/as principiantes, que nos ayude a mejorar la practica pedagogica.

             Eje tematico

• Procesos de acogida e insercion al contexto escolar y comunitario.
• Apoyar y ayudar a los docentes principiantes para su integracion y conocimientos de la cultura escolar.
• Planificacion y coordinacion del plan de acogida a maestros/as principiantes.
• conosca los reglamentos internos de los centros educativos.
• se integre a la comunidad donde trabaja .
• se relacione con los de mas docentes del centro educativo .
• adquiera conocimientos sobre la forma de aprender de sus estudiantes.

Desarrollo personal y social y educativo.

orientar a los maestros/as principiantes sobre el desarrollo personal,social y educativo para que el maestro, principiantes la logre.

practicar buena empatia entres los maestros principiantes y los demas maestros/as del centro Educativo.

involugramiento en la comunidad educativa para que los maestros/as principiantes pueda formar parte de ella .

asumir con responsabilidad las disposiciones eticas.

                      Eje tematico.

Gestion del aula .

Entusiasmar y acompanar a los principiantes en el desarrollo del proceso ensenar aprendisaje .

• Acompanamiento permanentes y sistematico del tutor a maestros principiantes para que conosca la forma de aprender de los estudiantes.
• Tomar en cuenta la evaluacion diagnostica que se realiza al iniciar el ano escolar como al inicio de cada proceso educativo.
• Aprovechamiento del tiempo como la mejora  disciplinaria de los estudiantes en el aula.
• conoce diferentestipos de estrategias curriculares que le permita una mejor ensenanza a los estudiantes.
• organice actividades pedagogicas y didacticas que facilite una mejor aprendizaje a los estudiantes .
• obtencio del dominio de competencia pedagogica y didactica .

Planificacion y programacion del proceso educativo .

• Acompanar en el proceso de planificacion y programacion del proceso educativo , compartiendo sus experiencias al grado donde trabaja.
• Utilice todo los componentes de una planificacion.
• Disenar plan de clase que promueva el logro de aprendizaje de sus estudiante .
• autoevaluar los niveles de deficiencia y eficiencia de su desempeno en el aula y el contexto escolar.

         EJE TEMATICO

• Monitoreo y seguimientos sistematicamente el proceso de acompanamiento el desarrollo del programa de tutoria partiendo de detencion de las necesidades y necesidades del / la maestro/as priciparmente.
• La utilizacion de recursos informativos,comunitarios,colavorativos,instrumentales, materiales para mejorar las tutorias.
• Construcion y aplicavion de la guia de observacion,criterio y rubica evaluativa.
• Analisis , reflexion y autoreflexion de su propia practica valorar su propia practica pedagogica apartir del trabajo realizados en los programas de tutores/as implementando siempre el ambito horizontalidad y colaboracion para el logro.
• Estimula el desarrollo profesional del/la maestro/a, a pricipiantes.
• Realizacion del trabajo en equipo, colavorativo y cooperativo.

Eje tematico

               Evaluacion del        

               proceso educativo y

               la accion tutorial.

• Evaluar sistematicamente el proceso de tutorados/as sobre sus abances ,fotalezas,retroceso y necesidades formativa identificando como optimizar  su desempeno,planteandole sugerencia y nuevas estrategias en la superacion de las necesidades de formacion detectada.
• El tutor facilita informacion y comenta los criterios y el proceso que se usara para evaluar .
• Posibilita la apropiacion de estrategias par la mejora de desempeno de los pricipiantes.
• Viabiliza la elavoracion y organizacion de procesos evaluativo con el proposito de apoyar,verificar y documentar el trabajo del tutor o de la tutora y el apredisaje de sus estudiantes.
• Retroalimentar al/la maestro/a pricipiantes sobre los avances y retrocesos permitiendoles optimizar su desempeno y superar las necesidades de formacion detectada.

  Objetivo  especifico

1. Planificar con el equipo de gestion de los centros educativos el plan de acogida de los maestros/as pricipiantes.
2. Acomparnar y dar seguimiento a maestros/as pricipiantes en el proceso de su practica pedagogica.

• Guiar a maestros/as principiantes en su practicas pedagogicas para un mejor desempeno.

  Ambito de intervenciones

* Centro educativos.

* Tutorados.

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