Trabajo: Los centros educativos como organizaciones complejas y multidimensionales

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Trabajo: Los centros educativos como organizaciones complejas y multidimensionales

Objetivos

El objetivo de esta actividad es que reflexiones acerca de la complejidad de los centros educativos en España, especialmente de los eficaces y de los innovadores. Para ello, vamos a analizar las características y los elementos organizativos más importantes de un centro educativo de Educación Primaria.

Descripción y pautas de elaboración

Debes localizar un centro escolar de EP de tu Comunidad Autónoma (que tenga página web). Y, a continuación, debes describir y explicar, brevemente, sus principales características, elementos y recurso organizativos. Puedes ayudarte de la siguiente lista:

• El Proyecto Educativo del Centro y su metodología pedagógica.
• Las características organizativas básicas del Centro escolar (director, claustro, consejo escolar, equipos de ciclo, departamentos, tutorías, etc.).
• Sus elementos arquitectónicos y sus diversas instalaciones.
• Por último, tienes que elaborar, críticamente, una reflexión personal acerca de la complejidad organizativa del centro educativo que has elegido.

Criterios de evaluación

Se valorará:

• La capacidad del alumno de identificar las características organizativas básicas de un Centro escolar, así como las innovaciones que pueda ofrecer.
• La claridad en la redacción y en la presentación, así como la profundidad de la reflexión crítica y personal final sobre la complejidad de la Organización de los centros educativos.

Extensión máxima de la actividad: 3 páginas (fuente Georgia 11, interlineado 1,5).

Colegio Platero (Marbella, Málaga)

Descripción y Contexto

El Colegio Platero, que empezó su andadura en el año 1981, está situado en una urbanización en el término municipal de Marbella. Ubicado en una zona natural con densa vegetación en la que abundan los pinos y los alcornoques.

El nivel socioeconómico-cultural medio de la zona podría catalogarse como medio a medio-alto, pero también con familias fuera de esas catalogaciones e incluso en situaciones de riesgo de exclusión social. El porcentaje de alumnos extranjeros es de un entorno del 40% pertenecientes a más de 30 nacionalidades.

Proyecto Educativo del Centro y metodología pedagógica

Los objetivos del Proyecto Educativo y la metodología a seguir para alcanzarlos se basan en los siguientes principios:

• Promoción y resultados. Fomentar el estudio, trabajo, esfuerzo, la dedicación como aspectos básicos para conseguir buenos resultados
• Competencias Básicas. Adecuar todas las programaciones a la nueva normativa haciéndolas por competencias.
• Filosofía Montessori y trabajo Colaborativo. Promover el trabajo autónomo, la responsabilidad y el gusto por aprender en el alumnado
• Técnicas de Estudio y Hábitos de trabajo. Desarrollar hábitos de trabajo (lectura, estudio, trabajo diario...) de forma activa y evaluable.
• Fomento de la lectura. Fomentar la lectura y el uso de la Biblioteca, aumentando su presencia en el currículo y abriendo la biblioteca al público el mayor tiempo posible
• Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación. Promover el uso de las TIC, en el proceso de enseñanza- aprendizaje del centro.
• Bilingüismo. Acercar el inglés a todas las áreas aumentando su presencia horaria en el currículo.
• Conciliación familiar y apertura del Centro a la familia. Llevar a cabo el compromiso educativo y de convivencia con las familias
• Respeto/ Tolerancia / Convivencia / Valores /Atención Diversidad. Educar con espíritu crítico, abierto y tolerante, con capacidad de escuchar y apreciar las opiniones de los demás.
• Cultura Andaluza. Desarrollar en el alumnado el sentido de pertenencia a la Comunidad Andaluza,
• Organización. Garantizar una gestión transparente y de la relación familia-centro.

Organización del Centro

La organización básica del Centro se articula mediante los siguientes órganos:

Órganos de Gobierno

• Equipo Directivo (conforme al art. 131 de la LOE) esta integrado por el Director/a, el Jefe de Estudios y la Secretaria/o.

Órganos Colegiados de Gobierno

• El Claustro de Profesores
• El Consejo Escolar

Órganos de Coordinación Docente

• Equipos Docentes (conforme al art. 79 del Decreto 328/2010)
• Equipos de Ciclo (conforme al art. 80-85 del Decreto 328/2010)
• Equipo de Orientación (conforme al art. 86 del Decreto 328/2010)
• Equipo Técnico de Coord. Pedagógica (conforme al art. 87 y 88 del Decreto 328/2010)

• La Tutoría (conforme al art. 89 del Decreto 328/2010, art. 90 donde aparecen las funciones del tutor/a y art. 91 de la LOE, y su modificación por la LOMCE.

Órganos de Participación

• PAS a través de su representante en el Consejo Escolar.

• Ayuntamiento, se lleva a cabo a través del PAEC en el Consejo Escolar.

• Familias, su participación se articula mediante la participación de padres y madres y sus Delegados en el Consejo Escolar y de sus comisiones; Comisión Permanente y Comisión de Convivencia.

• AMPA, a través de su Presidente/a y los miembros que la Junta Directiva decida.

• Alumnado, a través del Delegado/a y subdelegado/a de curso (conforme al art. 5 del Decreto 328/2010 referente a Cauces de participación)

Instalaciones

El Colegio está compuesto por varios edificios de una a dos plantas de estilo andaluz, diferenciados para sus respectivas funciones, pero plenamente integrados en su entorno natural, así como de zonas al aire libre para el esparcimiento del alumnado:

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