Actividades taller de escritura creativa

SESION  1

Relatar una historia muda

PROPÓSITO

Contar lo que sucede en las viñetas destacando el contenido humorístico de la historieta.

SECUENCIA DIDACTICA

• Comenzar la sesión con la dinámica “Las casas” para que los alumnos se presenten ante sus compañeros y den sus perspectivas sobre el taller.
• Cuestionar ¿Qué es la escritura? ¿Qué es ser creativo?
• Escribir las ideas de los alumnos en una lámina y pegar en un lugar visible.
• Mostrar unas tarjetas con dibujos a la clase  de manera secuencial y cuestionar. ¿Qué observan? ¿Qué título le pondrían a la secuencia de imágenes? ¿De qué forma podría terminar la secuencia?
• Pedir a los alumnos que escriban una pequeña historia acerca de lo que acaban de observar.
• Entregar la ficha 1 a cada alumno y realizar lo indicado.
• Actividad 1. Expresión escrita con tres viñetas. Contar lo que sucede en las viñetas, destacar el contenido humorístico de la historieta.
• Actividad 2. Expresión escrita con cuatro viñetas. Explicar lo que sucede con los árboles en cada estación del año.
• Actividad 3. Expresión escrita con cuatro viñetas. Contar lo que sucede en las viñetas. Escribir dos frases por viñeta.
• Actividad 4. Expresión escrita con cinco viñetas. Escribir una frase por viñeta (incluir elementos descriptivos).
• Actividad 5. Expresión escrita con cinco viñetas. Escribir dos frases por viñeta (separadas por punto y seguido).
• Actividad 6.  Expresión escrita con seis viñetas. Escribir una frase por viñeta. Destacar aspectos humorísticos.
• Actividad 7. Expresión escrita con seis viñetas. Escribir dos frases por viñeta, incluir elementos descriptivos. Organizar la historia con presentación, nudo y desenlace.
• Presentar ante el grupo los resultados obtenidos de la actividad.
• Comentar que dificultades se presentaron.

MATERIALES

EVALUACIÓN

• Hojas blancas
• Tarjetas ilustrativas
• Papel bond.
• Cinta adhesiva
• Marcadores

• Rubrica con las siguientes características.

• Sucesión temporal.
• Secuencia (presentación, nudo, desenlace
• Uso del punto y seguido
• Elementos descriptivos

SESION  2

Uso de los signos de puntuación

PROPÓSITO

Uso de los signos de puntuación en diferentes tipos de textos.

SECUENCIA DIDACTICA

• Comenzar la sesión leyendo un párrafo de un poema.
• Cuestionar a los alumnos ¿Qué pasa si leemos sin respetar las comas? ¿Se puedo comprender lo que dice el poema?
• Escribir las ideas de los alumnos en el pizarrón.
• Mostrar al grupo una lámina ilustrativa acerca del uso del punto final, punto y seguido, punto y aparte.
• A continuación mostrar el uso de la coma, punto y coma.
• Mediante una lámina realizar un ejercicio grupal sobre escribir los signos previamente analizados.
• Discutir las dificultades que se presentaron.
• Entregar una fotocopia donde se muestran actividades para escribir los signos de puntuación faltantes.
• De manera individual realizar la actividad 1 de la fotocopia. (uso del punto).
• Realizar la actividad 2 (uso de la coma).
• Mediante la dinámica “el ciempiés” formar equipos de 4 integrantes.
• Salir al patio y explanada de la escuela para buscar objetos  previamente colocados al inicio de la sesión.
• Indicar a los alumnos que en equipos y con la ayuda de los objetos escribirán un texto donde hagan uso de los signos de puntuación.
• Monitorear el trabajo que realizan los alumnos para despejar probables dudas.
• Presentar en orden el trabajo realizado.
• Comentar las dificultades que se presentaron.

MATERIALES

EVALUACIÓN

• Hojas blancas
• Laminas ilustrativas
• Papel bond.
• Marcadores
• Diferentes objetos del entorno.

• Rubrica con las siguientes características.

• Uso del punto final, punto y aparte, punto y seguido.
• Uso de la coma.

SESION  3

Expresión escrita

PROPÓSITO

Relatar una historia muda suprimiendo la viñeta que no guarda relación con las demás.

SECUENCIA DIDACTICA

• Iniciar la sesión entregando a cada alumno una carta de lotería.
• Indicar que de forma grupal se creará una pequeña historia con el material que se entregó.
• Reunir a los alumnos en un círculo
• Dar ejemplo del inicio de la historia, después el alumno de la derecha seguirá con la historia.
• Al término de la dinámica comentar acerca de la historia que se creó.
• Entregar una fotocopia a cada alumno sobre crear historias mediante viñetas.
• Realizar la actividad 1. Suprimir una viñeta de las cuatro mostradas y escribir una pequeña historia.
• Actividad 2. Colorear la viñeta que no guarda relación con las demás, y escribir una historia.
• Actividad 3. Descartar una de las seis viñetas presentadas y escribir una historia.
• Actividad 4.  Descartar una viñeta de las seis presentadas y relatar la historia escribiendo dos frases por viñeta.
• Compartir con el grupo las historias obtenidas.
• Comentar las dificultades que se presentaron. (uso de los signos de puntuación)

MATERIALES

EVALUACIÓN

• Hojas blancas
• Cartas de lotería
• Fotocopias

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• Rubrica con las siguientes características.

• Sucesión temporal.
• Secuencia (presentación, nudo, desenlace
• Uso de los signos de puntuación
• Elementos descriptivos