Adolescencia.

I Fundamentación teórica.

El concepto de adolescencia deriva del latín “adolescer” que significa “crecer”. Según la Organización Mundial de la salud, es la etapa que abarca toda la segunda década de la vida, de los 10 años a los 19 años. Es una definición un tanto convencional, ya que la cronología de la maduración varía de un individuo a otro. La adolescencia se refiere al proceso de adaptación psicosocial que el individuo debe realizar como consecuencia de los cambios puberales: la adolescencia, es según Sahler y Wood 2002, fundamentalmente un proceso sociocultural.

Los adolescentes (10 -19) años viven en un mundo globalizado y los jóvenes de hoy viven en un mundo globalizado y los desafíos que enfrentan en su transición hacia la adultez actualmente son mayores.

La juventud tiene hoy experiencias de vida muy diferentes a las de generaciones anteriores. La globalización tiene el poder de transformar el mercado, las tecnologías, la educación y el trabajo, con nuevas ideas y estilos de vida. Mientras que los beneficios económicos y de reducción de la pobreza son potencialmente enormes. Los críticos señalan que estos no han sido distribuidos equitativamente, lo cual ha generado inequidad y marginalización. Los jóvenes cuyas vidas son afectadas por los rápidos cambios que trae consigo la globalización pueden verse beneficiados en la medida en que se encuentren preparados para adaptarse a ellos. Delo contrario mientras la situación económica de algunos mejora, la de otros se mantiene intacta o se deteriora. Los jóvenes viviendo en pobreza, los analfabetos y los de baja educación son los vulnerables a las consecuencias negativas de la globalización y son los que mayor apoyo y protección necesitan (Loid 2005).

El desarrollo emocional en el periodo adolecente es similar al que ocurre en las otras etapas del desarrollo humano, se manifiestan, a través de:

Afecto

• Capacidad de expresar afecto hacia personas del sexo opuesto.

• Amar y ser amados es de suma importancia.

• Les alegra las actividades deportivas.

• Les alegra las compañías y relaciones sociales.

• Los adolescentes ansiosos y resentidos experimentan estados de aburrimiento.

Cólera

• La cólera es un recurso empleado por el adolescente para hacer sus exigencias y para reaccionar a las amenazas d que son objeto: llanto, agresión verbal, hostigamiento y maldiciones.

• La cólera de los adolescentes es provocada por las personas, más que por las cosas: regaños, restricciones, sarcasmos, maldad, orgullo ofendido y conductas conservadoras o culturales de los padres.

Temor

• En la víspera de la pubertad, los temores más frecuentes so a los animales, las situaciones penosas, los accidente, el ridículo, el fracaso y la soledad en la oscuridad.

• Los temas que suscitan temor son los problemas escolares y sociales.

• Los temores irracionales de los adolescentes, sintomáticos de conflicto, se centran en un peligro externo.

Ansiedad

• La ansiedad adolescente o sentimiento de disgusto consigo mismo la experiencia como un conflicto íntimo, como una sensación de desasosiego vago o un presagio doloroso. Puede considerarse un estado neurótico.

• Una de las exigencias de autodeterminación, la elección de uno mismo, la necesidad de alcanzar la consciencia de la posibilidad (Kierkegaard), la conciencia de libertad para optar por lo posible, rechazarlo o eludirlo.

• Sociológicamente la ansiedad e explica derivadamente del conflicto entre la necesidad del adolescente de convertirse en una persona autónoma e independiente y al mismo tiempo ser un miembro aceptado por su grupo social.

• Una explicación psicoanalítica sustenta que la ansiedad surge de la culpabilidad reprimida. El superyó impele a reprimir todos los impulsos del carácter y a intentar el perfeccionamiento por sobre las posibilidades humanas.

• Los adolescentes se defienden de a ansiedad yendo contra los otros (se tornan competitivos para superarlos y colocarse por encima), apartándose de los otros (al retirarse, alejarse y desligarse) oyendo con los otros (con docilidad, conformismo y auto anulación) (Horney, 1950).

Amistad

• Se concibe como las relaciones estrechas entre dos o más individuos.

• Implica una comunicación intima mayor que se produce con los demás miembros de un grupo determinado.

• Los amigos ayudan a superar el periodo de transición de la niñez a la adultez.

• La amistad tiene diferentes significados durante el desarrollo del adolescente.

• En la adolescencia temprana (11-13 años), la amistad está centrada en la actividad más que en la interacción.

• En la adolescencia intermedia (14-16 años), la amistad es sinónimo de confianza, lealtad y seguridad.

• En la adolescencia avanzada (17 años y más), la amistad consiste en una experiencia relajada y compartida que se centra en la personalidad e intereses de los amigos.

Autoestima

por autoestima se entiende la capacidad de tener conciencia de sí mismo, la capacidad de reconocer la identidad propia y darle valor, emitiendo juicios para aprobarla o para rechazarla a partir de los pensamientos, sentimientos y experiencias que sobre ella se han asimilado en el curso de vida.

Por tal razón resulta de vital importancia para la supervivencia psicológica. La adolescencia es uno de los periodos clave para el desarrollo de la autoestima, porque se experimenta la necesidad de identificación personal, de diferenciarse de la edad infantil y de confirmar el yo como distinto de los demás. (Saavedra R.)

Tipos de

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