Artículos para una revista

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “CONSTITUCIÒN DE 1917”

CLAVE: 11DES0009N                                            VILLAGRAN, GTO.

EXAMEN GLOBAL  DE ESPAÑOL    SEGUNDO  GRADO  

CICLO ESCOLAR 2017-2018

                                            FECHA DE REALIZACIÓN: ______________________

NOMBRE DEL ALUMNO (A)_____________________________________________GRUPO____

TOTAL DE REACTIVOS   60       ACIERTOS____________CALIFICACIÒN _______________

BLOQUE I

PROYECTO 1                                         Artículos para una revista.

INSTRUCCIONES: Lee las siguientes cuestiones y contesta correctamente en tu hoja de respuestas.

1. ¿Cuál de los siguientes elementos permite ampliar la búsqueda de información?        

1. El título.         b) El glosario        c) El número de páginas     d) La referencia bibliográfica

1. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a un resumen?

1. Breve redacción que recoja las ideas principales en un texto.
2. Redacción del contenido de un texto con tus propias palabras.
3. Ideas tomadas de una redacción previamente elaborada.
4. Ideas tomadas al azar para identificar el contenido.

1. ¿Qué elemento le  hace falta a la siguiente ficha bibliográfica?

Kahler, Erick. ¿Qué es la historia?

5ª ed., México, 1997, pág. 291-293.

1. Subtítulo.       b) Editorial         c) Año de publicación    d)Lugar de publicación

1. Localiza el concepto de revista temática.

1. Es un texto literario.
2. Es un texto que un autor se invento para dar a conocer un tema.
3. Es un texto que llama la atención por su laboriosidad.
4. Es publicidad con una periodicidad, por lo general semanal, quincenal o mensual.

1. Recuerdas cuál es la función de la revista periodística:

1. Es ofrecer al lector información relevante y actualizada sobre un tema específico con  la finalidad de que se forme una opinión al respecto.
2. Es ofrece al lector información que no conoce.
3. Es llamar la atención para vender la revista.
4. Es socializar un tema desconocido.

PROYECTO 2                                                      Cuentos latinoamericanos

INSTRUCCIONES: Lee el cuento latinoamericano de Vicente Leñero para realizar un análisis y contestar las preguntas correspondientes.

                                 “¿Qué me van hacer, papá?”           Vicente Leñero
―Pícale, García… pícale.  El automóvil  iba  por  la avenida  Insurgentes  y al  llegar  al  monumento a Cuauhtémoc dobló hacia Reforma. Las llantas  rechinaron y el “Güero” se  golpeó contra  la  ventanilla izquierda. García  estaba  pálido. Un  mechón de  pelo ―el  mechón de siempre― le caía sobre la frente. Se mordía los labios y apretaba con fuerza el volante.
Felipe volvió a decir:
―¡pícale… pícale!
Felipe era el mayor de los cuatro: acababa de cumplir veintitrés años.
―¿Nos siguen? ― preguntó García.
―¡Qué nos van a seguir!…
En la glorieta de la Independencia volvieron a rechinar las llantas; en la Diana Cazadora alcanzaron la preventiva y nadie volvió a hablar hasta que llegaron a la fuente de Petróleos. García había disminuido la velocidad. Felipe se echó a reír. A sus amigos  no les  gustaba  cómo se reía, pero  nunca  le  decían nada.
Iban más despacio cuando Felipe ordenó: ―Pícale, García…pícale.
El “Güero” dijo: ―Está bueno el carrito.
―Todavía no cantes victoria, Felipe…
―¿A poco todavía tienes miedo, tú? El “Güero” siempre había tenido miedo.
―Eres un marica, “Güero”…Mi primo arregla el número de motor, las placas, la pintura; no lo reconocería ni el dueño.
Las llantas seguían rechinando en cada curva.
―Pásatelo…
―Es una curva muy cerrada —dijo el “Güero”.
―Pícale, García, que ya quiero llegar…
Adelante de Lerma, una recta se extendía como una regla de acero.
―¡Cuidado!
Felipe  recordaría  siempre  aquel camión de  redilas con su  letrerillo  abajo:  “Me  río de  la  muerte”. Recordaría la  carretera girando sobre su cabeza y los  árboles cayendo del cielo en un aguacero verde. Recordaría la sangre del “Güero” sobre el asiento de atrás y los ojos saltados de Manuel. Recordaría el último gesto de García: sus manos  apretadas para  siempre  sobre el volante;  su mechón  de pelo —el mechón de   siempre—, sobre las arrugas ensangrentadas de su cara. El cuerpo del “Güero”, horizontal, cruzó  delante  de él.  Luego  el de  Manuel y  el de García. Felipe  tenía  vendada la pierna  y desde  su ventana miraba  pasar los  automóviles. Se apretó  los ojos con  las yemas de  los dedos y se mordió los labios. Alguien había encendido el radio y una canción romántica llegaba hasta sus ojos. Oyó cuando la puerta se abría y las pisadas inconfundibles de su padre le subieron por la frente.
―¿Estás listo?
―Sí, papá.
―OK.
Hacía mucho que no le decía a su padre “papá”.
―¿Qué me van a hacer, papá?
La pregunta le devolvía su infancia. Era la misma pregunta de hace diez años cuando su padre lo llevó a la casa del vecino para que dijera por qué había descalabrado a aquel niño. Pero ahora su voz era gruesa.
—Nada. Su padre volvía a mentir.
―Dime qué me van a hacer, papá…
―Va a costar mucho dinero pero no te van a hacer nada, Felipe.
―¿Nada?
―Nada, hijo… todo se arreglará. Fue un accidente. Era lo mismo de hace diez años. “Fue un accidente; no tiró la piedra con intención de descalabrar a su hijo…”
―Pero qué me van a hacer ellos, papá.
―¿Ellos?…Nada, hijo.
―¿Qué me van a hacer el  “Güero” y  García y Manuel…? ¿Qué me van a hacer  su sangre,  sus huesos rotos, saltados.  Cómo les devolveré lo que   ellos tenían: su timidez a Manuel, su miedo al “Güero”, su cariño a García; cómo podré volver a llenarlos a ellos, papá; volverlos a ver platicando y preguntando y dudando… ¿Tú me  vas a ayudar  a eso también?… ¿Tú dinero  puede  recuperarlos? ¿Tu dinero  puede hacer  que  todo esto sea un sueño?…  Dímelo, dime  que sí, que  todo  lo puedes, que no  hay   ninguna dificultad. Cúmpleme este capricho, papá. Éste no es como los otros que me has cumplido siempre. Haz que todo sea mentira. Hazlo, papá. Hazlo ahora  mismo. Felipe  sintió la mano de su padre sobre el hombro: le temblaba. Su padre también era un chiquillo que no podía hacer nada.

1. El cuento se desarrolla en una ciudad:

1. Habitada por jóvenes.                                 c) Con grandes avenidas.
2. Habitada por delincuente                            d) Con pocos servicios de urbanización.

1. De acuerdo con el relato, Felipe es una persona.

1. Egoísta.                    b) Valiente                  c) Ambicioso            d) Irresponsable

1. Por el contexto en el que se usa la palabra ¨pícale¨, se puede decir que Felipe es:

1. Ladrón.              b) Obrero                     c) Chofer                          d) Estudiante

1. En el relato aparece la palabra    OK.  ¿A qué forma de habla pertenece?

1. Extranjerismos.    b) Regionalismos       c) Indigenismos             d) Galicismos.

PROYECTO 3                                                              Derechos Humanos

INSTRUCCIONES: Analiza las siguientes cuestiones y contesta correctamente en tu hoja de respuestas.

1. Son ejemplos de documentos que tratan sobre los derechos y las obligaciones de los ciudadanos:

1. Convención sobre los Derechos del Niño, Ensayo acerca de los idiomas que se hablan en México.
2.  Ley General de los Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas, Ensayo acerca de los idiomas que se hablan en México.
3.  Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Ensayo acerca de los idiomas que se hablan en México.
4.  Declaración Nacional de los Derechos Humanos, Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas.

1. En los reglamentos y otros documentos legales, son las normas que establecen lo que debe hacer una persona:

a) Derechos.              b) Sanciones                     c) Condiciones              d) Obligaciones

1. En los reglamentos y otros documentos legales, son las normas que establecen lo que una persona puede esperar o exigir:

a) Sanciones.              b) Derechos                     c) Obligaciones             d) Condiciones

1. En los reglamentos y otros documentos legales, son los castigos o penalizaciones para quienes no cumplen con las obligaciones que se establecen:

a) Sanciones.              b) Derechos                     c) Obligaciones             d) Condiciones

1. Son algunos de los verbos que se utilizan con mayor frecuencia al redactar reglamentos y otros documentos legales:

a) Escribir, tener, jugar, interpretar.
b) Tener, discutir, escribir, consultar.
c) Tener, deber, poder, haber.
d) Deber, tener, saltar, escribir.

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