CAPITULO 2 DOCUMENTO RECEPCIONAL

CAPÍTULO II

“SU ENTORNO TAMBIÉN CUENTA”.

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2.1 CONTEXTO ESCOLAR

La escuela secundaria técnica en la cual desarrollé mi

propuesta didáctica se localiza por la carretera Lagos de Moreno a

San Luis Potosí, en el pequeño poblado de Ojuelos de Jalisco cuyo

municipio recibe el mismo nombre, colinda con el estado de

Aguascalientes, San Luis Potosí, Zacatecas y Guanajuato. La

escuela es la única en su modalidad, por esta razón tiene que

cumplir con más exigencias en todos los sentidos por parte de la

sociedad, existe otra institución que es particular y las demás son

telesecundarias establecidas en cada comunidad.

El plantel, tiene su domicilio en la calle Solidaridad s/n del municipio

antes mencionado, casi en las orillas del pueblo. Anteriormente sólo

atendía el turno matutino pero desde hace algunos años se

implementó el vespertino, porque por la mañana era demasiado el

número de alumnos.

En el ciclo pasado atendieron 468 alumnos en la mañana y por la

tarde 175. El turno matutino tuvo una deserción del 6.83%,

aprobación del 95.52%, reprobación 4.48% y un aprovechamiento

general de 7.8. Para este ciclo se propusieron la meta de alcanzar el

8 como promedio, aunque hasta el momento de la práctica la

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información que le reportaban los docentes al Director no era muy

alentadora.

El turno en el cual realicé la jornada de prácticas es el vespertino,

poco a poco se reduce su población por diversas causas que se

explicarán en otro apartado. Su deserción fue de 11.42%, la

aprobación de 92.99%, reprobación de 7.01% y el promedio de 7.4.

Las estadísticas no son muy buenas ya que además de que desertan

más alumnos, también el promedio es más bajo y con menos

esperanzas que aumente. De cierto modo se le da mayor prioridad al

turno matutino y cuenta con mayores recursos.

Debo señalar que en las siguientes estadísticas, seleccioné al grupo

de tercero para dar un ejemplo del perfil de egreso que tuvieron los

alumnos de la secundaria. Los resultados de la prueba ENLACE del

2010 en la asignatura de Español del tercer grado del turno

vespertino fueron los siguientes: en insuficiente 48.2%, elemental

44.44%, bueno 7.4% y excelente 0%. En el 2011 tampoco fueron

muy buenos los resultados arrojados por esta prueba, el nivel de los

alumnos bajó notablemente. El 51.5% es insuficiente, el 42.4%

elemental y alumnos considerados como buenos fueron el 6.1%,

excelentes no hubo ninguno, al igual que en el ciclo pasado.

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Los buenos resultados no sólo se derivan de las estrategias de

trabajo que aplique el docente, también interviene, como ya había

dicho, el entorno en el cual se desenvuelve el alumno y tal fue el

caso de los estudiantes de esta secundaria, ya que el día que

presentaron su examen ENLACE se originó un acto de violencia en

las afueras de la institución que interrumpió y desconcentró a la

mayoría de la población estudiantil.

Lo antes mencionado también se reflejó en la materia de

Matemáticas, en el 2010 los considerados como insuficientes fueron

el 40.7%, los elementales 59.3% y no hubo ninguno en bueno ni

excelente. Para el 2011 fueron lamentables los resultados los

alumnos insuficientes aumentaron al 66.7%, los que mostraron tener

conocimientos elementales son el 30.3% y hay que considerar algo

positivo que en el nivel bueno apareció con un 3.0%.

La información presentada nos lleva a la reflexión que algo no está

funcionado como debe de ser, pero como docentes no todo depende

de nosostros, es conveniente cumplir con lo que nos corresponde,

buscar estrategias de enseñanza que permitan estimular y

acrecentar el aprendizaje en cada uno de nuestros alumnos.

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Pasando a la infraestructura de este plantel, tienen 12 salones de

clase en condiciones regulares porque son muy antiguos y no se les

da mantenimiento constante. Cuenta cada uno con un mobiliario

básico, butacas necesarias para la cantidad de alumnos por grupo,

además de contar con una televisión y DVD.

Existe solamente un laboratorio, pero en excelentes condiciones, con

el material adecuado, necesario para las actividades que desarrollan

los alumnos y maestros. Tienen como proyecto tener otro que ya

está en construcción. También existen cuatro talleres: industria del

vestido,

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