COMPRENSIÓN LECTORA

PLAN DE ACREDITACIÓN.

PROPOSITO DEL CURSO:

Construir un objeto de estudio en donde la escuela es una especie de circulación y significación de los bienes culturales de la comunidad o de su entorno social, estas se recuperan, simbolizan y operan en una multiplicidad de sentidos al mismo tiempo se comprende a la comunidad como resultado de procesos socio históricos, económicos, políticos y culturales, de continuidad, ruptura, contradicción, articulación que se expresan en la tradiciones, costumbres y valores que la caracterizan.

UNIDAD 1. ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA

PROPÓSITO: el profesor alumno conceptualizara desde una perspectiva sociológica antropológica y pedagógica las relaciones entre escuela comunidad y cultura local con la intensión de reconocer y analizar los significantes, las actitudes, los valores, las habilidades, las formas de hacer y de sentir, así como las representaciones que se tienen de la escuela por la comunidad y de la comunidad para la escuela

TEMA 1. Perspectiva antropológica de la relación escuela-comunidad y cultura local.

Perspectiva antropológica de la relación escuela comunidad y cultura local.

-elabore una caracterización de la comunidad a partir de los libros que describe con elementos del entorno inmediato de la escuela donde labora.

Tema 3. Perspectiva sociopedagigica de la relación escuela-comunidad.

Perspectiva socio pedagógica de la relación escuela-comunidad.

Lectura estudio exploratorio de la participación comunitaria en la escuela rural. De esta lectura interesa destacar la metodología utilizada para analizar las relaciones entre escuela y comunidad

UNIDAD 2. EL CURRICULUM Y LA CULTURA.

PROPOSITO: el profesor alumno reconocerá las expectativas y las expresiones culturales de los alumnos para incorporarlos como elementos sustantivos en los procesos de aprendizaje y de estructuración de los contenidos curriculares reconociendo aquellas contradicciones que se dan frente al currículo institucional desde el alumno u en la dinámica de la vida cotidiana en el aula y en la escuela.

Tema 1. La experiencia de los alumnos como punto de partida para el curriculum.

. Experiencia de los alumnos como punto de partida para el currículo. Realicen ejercicio con sus alumnos que pueda cambiar elementos gráficos, narrativos orales plásticos musicales para indagar las formas en que el niño representa el mundo de los adultos que convive cotidianamente.

Tema 2. La enseñanza como transmisión cultural y revaloración de la cultura local.

El profesor elaborara un escrito donde señala sus argumentaciones en relación con el debate sobre los procesos de aprendizaje, socialización del niño y su relación con la cultura.

Tema 3. Contradicciones culturales presentes en el curriculum (culturas minoritarias y escolarización mayoritaria)

Ubicar desde el saber del profesor las contradicciones que se viven entre la dinámica de la escuela y las exigencias de la comunidad complementándolo

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