Características socio culturales (Proyecto Educativo, 2011)

Contexto: Características socio culturales (Proyecto Educativo, 2011)

El Instituto de Educación Secundaria Martínez Montañés fue inaugurado en el curso 1967- 1968, siendo uno de los cinco primeros institutos de “Enseñanza Media” de la ciudad de Sevilla y construidos para dar respuesta al crecimiento de la demanda de puestos escolares de educación secundaria a finales de los años sesenta.

El centro ocupa una parcela que perteneció, hasta el primer cuarto del siglo pasado, a un cortijo llamado del “Maestrescuela” y que puede situar los comienzos de su urbanización en los preparativos para la Exposición Iberoamericana de Sevilla de 1929, época en la que comenzó la construcción de los barrios que lo rodean: Cerro del Águila, Ciudad Jardín, Nervión, etc.

Con el proceso de crecimiento y urbanización posterior nuestro instituto se encuentra ubicado en un lugar céntrico y bien comunicado, aunque con los “achaques” propios de un edificio que se aproxima a los 45 años,

En la misma zona se concentran cuatro institutos públicos de Enseñanza Secundaria: I.E.S. Murillo, I.E.S. Nervión, I.E.S. Beatriz de Suabia e I.E.S. Ciudad Jardín, tres colegios públicos de Enseñanza Primaria: C.E.I.P. Ortiz de Zúñiga, C.E.I.P. Aníbal González y C.E.I.P. Prácticas y dos colegios concertados: C.C. Juan Nepomuceno Rojas y C.C. Sagrada Familia de Urgel.

Desde 1989 está autorizado a impartir el Programa de Diploma del Bachillerato Internacional <http://www.ibo.org/es>, siendo el Colegio del Mundo número 547 de una organización que trabaja con 3.105 colegios en 140 países par desarrollar y ofrecer tres programas educativos exigentes a más de 889.000 alumnos de edades comprendidas entre 3 y 19 años. En este centro se imparte únicamente el programa de las edades mayores que, actualmente, se desarrolla en 2.192 colegios del mundo.

En España, sólo 49 centros están autorizados a impartir estas enseñanzas, siendo el I.E.S. Martínez Montañés el único centro público en la Comunidad Autónoma de Andalucía, por lo que le fue concedido el Premio de la Confederación de Asociaciones de Madres y Padres de la Escuela Pública, CODAPA 2009.

Es, sin duda, esta característica la seña de identidad del centro, junto con la meticuloso aplicación de todas las medidas de atención a la diversidad.

2.1. Entorno del Centro

Para acercarnos a conocer los datos que forman parte de nuestro entorno educativo es necesario conocer qué colegios de Educación Primaria tenemos adscritos, puesto que nuestro alumnado de la Enseñanza Secundaria Obligatoria procede en su gran mayoría de los lugares en que se ubican estos centros:

C.E.I.P. Ortiz de Zúñiga, ubicado en la avenida Ramón y Cajal.

C.E.I.P. Jorge Juan y Antonio de Ulloa, situado en la avenida Carlos Marx

C.E.I.P. Juan de la Cueva, en la avenida General Alarcón de la Lastra.

El primero de ellos está a pocos metros del nuestro, y recibe alumnado de barrios cercanos tales como La Juncal, Ciudad Jardín y, en menor medida, el Cerro del Águila. Se trata de barrios de un nivel socio-económico medio, o incluso alguno de ellos medio-alto con una población más envejecida.

Los otros dos centros se sitúan en un entramado urbano localizado en la inmediaciones del Parque Amate. Su alumnado proviene en gran parte de los barrios de La Romería, Santa Aurelia, Barriada de Transportes Urbanos y Los Pajaritos. En este caso contamos con una zona de un nivel medio (las tres primeras) y otra que podemos considerar entre las de más bajo nivel social y cultural:

Los Pajaritos, considerada como de especiales necesidades por parte de las diferentes administraciones (Junta de Andalucía, Ayuntamiento de Sevilla) y con un Plan de Reforma Integral que ha comenzado su andadura en la segunda mitad del año 2010.

Podemos decir que, en este último caso, atendemos a un alumnado de clase media, salvo en este último caso en el que se trata de una población desfavorecida cultural y económicamente, con algunos rasgos que aislamiento social y de nulas expectativas laborales. En este caso puede estar el 20 al 25 % del alumnado de 1º y 2º de la ESO, descendiendo en los restantes niveles.

Por todo lo anterior podemos afirmar que nuestro centro se caracteriza por la diversidad en cuanto a la procedencia social de su alumnado, siendo ésta mayor en

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