Como es el Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

ESPAÑOL

BLOQUE 5

Tema 1

COMPARTIR ADIVINANZAS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identificar la unción y características de las adivinanzas.
• Emplear recursos didácticos al emplear adivinanzas.
• Adapta el ritmo, la entonación y la modulación de la voz al leer adivinanzas

ACTIVIDADES

• Los alumnos localizan algunas adivinanzas y explican el juego de palabras que hay en cada una.
• Clasificarán las adivinanzas por ejemplo por temas (animales, de objeto, entre otros) y luego en orden alfabético.
• Escribirán sus propias adivinanzas y de ser posible las ilustrarán.

Tema 2: ESCRIBIR UN RECETARIO DE REMEDIOS CASEROS

• A manera de lluvia de ideas, con ayuda del docente los alumnos identifican dolencias o padecimientos que se pudieran curar con hierbas, flores, raíces, masajes o cualquier otro remedio casero.
• Hacen una lista de dolencias y las formas de curarlas
• El docente modela a todos los niños la escritura de uno de los remedios en una hoja de rota folio que quedará a la vista de todos. Hace una lista de los elementos que deben incluirse: dolencia, lista de los ingredientes necesarios, forma de prepararse, dosificación. Modela la escritura de cada parte del texto, como reescribir un remedio casero ( que él mismo proporciona) en formato de receta.
• Encamina a los niños a reflexionar sobre el uso de infinitivos y sobre las palabras de uso frecuente. Escribe en un lugar visible palabras de uso frecuente: beber, vez/ veces, mezclar, té etc.
• El docente reparte a cada alumno una dolencia o padecimiento para que pregunte a sus padres o abuelos sobre un remedio casero que se emplea para aliviarlo.
• De tarea cada alumno escribe el nombre del remedio, las instrucciones para hacerlo y su dosificación.
• En grupo comparten las instrucciones recibidas. Comparan diferentes maneras de curar un mismo padecimiento.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• Recetas de remedios caseros.
• Pliegos de papel
• Audio de la canción “ el yerbaterito” (opcional)

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

• Conoce la función y características de las adivinanzas.
• Identifica la función de los recetarios.
• Escribe un procedimiento en orden.
• Emplea verbos en infinitivo para escribir indicaciones.

MATEMATICAS

BLOQUE 5

Tema 1.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Resolver problemas de manera autónoma.
• Validar procedimientos y resultados.
• Comunicar información matemática.
• Manejar técnicas eficientemente.

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Elaboración e interpretación graficas de las fracciones. Reflexión acerca de la unidad de referencia.

. resolución de problemas sencillos de suma o resta de fracciones (medios, cuartos y octavos)

ACTIVIDADES

• 1er semana: ¿QUÉ PARTE ES?
• Se espera que en la primera actividad los alumnos identifiquen que en la fracción que se pide colorear, el denominador corresponde a las divisiones que tiene cada una de las figuras, para ello los estudiantes deben colorear el número de partes que indica cada uno de los numeradores.
• En relación con la segunda actividad se espera que los alumnos identifiquen que fracción representa cada una de las partes sombreadas de las figuras.
• En la tercera actividad los alumnos tendrán que dividir la figura para identificar la parte que se solicita. Seguramente tenderán a dividir en tantas partes como indica el denominador y esto es correcto, aunque en el caso de las fracciones no simplificadas como 3/12, que es igual a 1/4, bastaría con dividir la figura en cuatro partes y pintar una de ellas.
• ¿CÓMO ERES?
• En relación con los incisos 1ª y 1b la dificultad radica en tener que usar la equivalencia, pues en un caso se pide colorear y la figura está divida en octavos, mientras que en la otra se pide colocar octavos y la figura está divida en dieciseisavos. Los incisos 1c y 1d implican agregar particiones para poder representar las fracciones que se solicitan. 1c podría dividirse en sextos y 1d en octavos o bien considerar que 6/8 es igual a ¾ y por tanto iluminar tres de las cuatro partes.
• La tercera y la cuarta actividad son muy similares, se trata de un reto complicado para los niños. La particularidad es que en la actividad tres en todos los casos la parte sombreada en ½, mientras que en la cuatro en todos los casos la parte sombreada es 3/9 o 1/3.

SEGUNDA SEMANA ¿ESTAS SEGURO?

• En los tres casos pueden recurrir a representaciones graficas por ejemplo, en el problema 1 podrían representar el metro completo y dividir en cuartas.
• En el segundo problema se les da una fracción y ellos deberán encontrar el entero. Así que si18 muñecos representan 1/3 den entero, habrá que repetir tres veces 18 para saber cuántos muñecos tiene Estela en su colección.

• En el último problema se toman ¾ de un litro, pero la cantidad inicial es dos litros, por lo tanto los alumnos pueden razonar diciendo que un litro que se quedó entero y del otro litro le quedó 1/4 , así que le sobro 1 ¼ litros de leche.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro del alumno

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

• Maneja el uso de fracciones mixtas y aditivas
• Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética.
• Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adición y sustracción.

LA ENTIDAD DONDE VIVO

BLOQUE 5

Tema 1

Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXL

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• RELACION DEL ESPACIO GEOGRAFICO Y EL TIEMPO HISTORICO.
• MANEJO DE INFORMACION GEOGRAFICA E HISTORICA.
• APRECIO DE LA DIVERSIDAD NATURAL Y CULTURAL.

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

• EL SIGLO XX Y EL PRESENTE DE MI ENTIDAD
• EL PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DE MI ENTIDAD: SU IMPORTANCIA Y CONSERVACIÓN.

• ORDENA CRONOLOGICAMENTE ACONTECIMIENTOS QUE TRANSFORMARON EL PAISAJE Y LA VIDA COTIDIANA DE LA ENTIDAD EN EL SIGLO XX Y EN LA ACTUALIDAD.

PROPONE ACCIONES PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE DE LA ENTIDAD.

IDENTIFICA RIESGOS FRECUENTES EN LA ENTIDAD Y ACCIONES PARA LA PREVENCION DE DESASTRES.

PARTICIPA EN EL DESARROLLO DE UN PROYECTO QUE CONTRIBUYA A VALORAR LA ENTIDAD DONDE VIVE.

ACTIVIDADES

• Los alumnos investigaran más sobre la migración: acudirá con el maestro o maestra al aula tecnológica.
• Posteriormente de manera individual observaran las fotos de los niños y niñas migrantes en México que aparecen en el libro de texto en la página 142, para después compartir con sus compañeros lo que más les llamo la atención de la exposición de fotos.
• Ayudando a los alumnos, localizaran en un mapa de puebla las áreas naturales protegidas más importantes, y luego responden en su cuaderno las siguientes preguntas:

¿Cuál de estas áreas se localizan cerca de la región donde viven?

¿Por qué es importante cuidar las áreas naturales?

• observan las imágenes de acciones de las páginas 147 y 148 y contestan las siguientes preguntas:

¿Qué actividades ayudan a la conservación de la naturaleza?

¿Cuáles pueden perjudicar?

¿Qué actividades realizas en tu hogar para cuidar el medio ambiente?

¿En tu localidad y en la escuela?

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro del alumno

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Entiende que las diferencias de interés pueden generar diversos escenarios de relación entre las personas o los grupos.

CIENCIAS NATURALES

BLOQUE 5

Tema 1

La luna

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Compresión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de prevención.
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

¿Explicar las fases de la luna al considerar su movimiento respecto de la tierra.

Así mismo apreciar las aportaciones de algunas culturas para medir tiempo a partir de las fases de la luna

• Aplicar habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenido del curso.

ACTIVIDADES

• Considere el uso de diferentes recursos didácticos como videos, software educativo, visita a un planetario o páginas de internet en los que se represente la formación de las fases de la Luna. Es conveniente que los alumnos elaboren un modelo para explicar el fenómeno considerando las características dela Luna como la forma y el movimiento.
• Proponga  actividades para que los alumnos observen la Luna a fin de que identifiquen alguna de sus fases y la representen con un modelo.
• Oriente una investigación acerca de cómo la periodicidad del ciclo lunar fue aprovechada por diferentes culturas antiguas como una forma de medir el tiempo y elaborar calendarios para determinar temporadas de cultivo.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro del alumno

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Entiende y explica las fases de la luna tomando en cuenta el movimiento de ésta respecto a la tierra.

Así como valora las aportaciones de algunas culturas para medir el tiempo a partir de las fases de ésta.

FORMACION CIVICA Y ETICA

BLOQUE 5

Tema

APRENDAMOS A ORGANIZARNOS Y A RESOLVER CONFLICTOS.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• MANEJO Y RESOLUCION DE CONFLICTOS.
• PARTICIPACION SOCIAL Y POLITICO.

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

• DISTINGUE EN LOS CONFLICTOS COTIDIANOS LAS PARTES INVOLUCRADAS, LOS INTERESES O PUNTOS DE VISTA, LOS ACUERDOS Y DESACUERDOS.

VALORA LA CONVIVENCIA PACIFICA Y SUS BENEFICIOS.

PARTICIPA EN CONSULTAS O VOTACIONES PARA LA TOMA DE ACUERDOS ORIENTADOS AL BENEFICIO PERSONAL Y COLECTIVO.

ACTIVIDADES

• Para iniciar el docente motivara la discusión y reflexión del tema con las siguientes preguntas:
• ¿Qué pasa cuando los intereses son diferentes?
• ¿Qué pasa cuando son contrarios?
• ¿Debemos convivir solamente con personas que compartan nuestros intereses?
• Los alumnos comentan sobre los asuntos siguientes:

¿Qué les gusta hacer durante el recreo?

¿Cuáles son sus programas de televisión favoritos?

¿Qué deportes juegos les gustan?

¿Qué alimentos prefieren? Y ¿cuáles seria su mascota preferida?

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro del alumno

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

• Maneja el uso de fracciones mixtas y aditivas
• Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética.
• Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adición y sustracción.