LENGUAJE COMO INSTRUMENTO DE LA CIENCIA

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE COAHUILA

FACULTAD DE CIENCIA, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

MAESTRIA EN METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

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LENGUAJE COMO INSTRUMENTO DE LA CIENCIA

Presenta:

José Antonio Solís Murillo

Para acreditar la materia de:

Historia de la Ciencia

Saltillo, Coahuila                                                                        noviembre 2017

RESUMEN: Este ensayo pretende mostrar la importancia de lenguaje en la ciencia como modo de expresión de la misma. En muchas ocasiones se nos olvida que la ciencia necesita del lenguaje y que el lenguaje necesita de la ciencia para seguir indagando los procesos de comunicación, la evolución de la lengua y los distintos modos en que estos van unidos. Se acostumbra hablar de la ciencia como algo muy alejado de la vida diaria a los estudiantes y estos comienzan a verla como algo difícil, abstracto, e incluso peligros, sin darse cuenta que la ciencia esta en todos los ámbitos de nuestra vida diaria. Y nos podemos hacer la pregunta de ¿por qué ven así la ciencia los estudiantes? Es muy fácil, porque se limita al estudiante a utilizar un lenguaje popular, alcanzando un poco el coloquial o el medio, pero muy pocos alientan a sus alumnos a relacionarse con el lenguaje culto, científico, técnico, de tal manera que al hablar este lenguaje pueda darse cuenta que realmente lo que nos limita a acercarnos a la ciencia es la no comprensión del lenguaje que la ciencia desarrolla y a través del cual expresa sus conocimientos.

PALABRAS CLAVE: Lenguaje, ciencia.

ABSTRACT: This paper aims to show the importance of language in science as a mode of expression thereof. Many times we forget that science needs of language and the language of science needs to continue investigating communication processes, the evolution of language and the different ways in which these are linked. It is customary to speak of science as something far removed from daily life to students and they begin to see it as something difficult, abstract, and even dangers, not realizing that science is in all areas of our daily lives. And we can ask the question of why so students see science? It is very easy, because the student is limited to use a popular language, reaching some colloquial or media but few encourage their students to interact with the cult language, scientific, technical, so that in speaking this language may really realizing what limits us to approach science is not understanding the language that develops science and through which expresses their knowledge.

KEYWORDS: Language, science.

En la vida cotidiana utilizamos siempre distintas formas para expresarnos, para dar a conocer lo que nos acontece, nuestras emociones, sentimientos, lo que pensamos. Cuando llevamos a cabo dicha acción de comunicarnos con el otro estamos utilizando el lenguaje en sus vastas posibilidades. No podemos entender el lenguaje solamente cuando escribimos o hablamos, sino que existe un sinfín de maneras para expresarnos con el otro, es por eso que debemos entender al lenguaje en su totalidad; como la manera de manifestarnos con el otro.

Al ser una manifestación de lo que buscamos expresar, tiene un quehacer inevitable dentro de la ciencia, debido a que a través de los años se han realizado experimentos, observaciones y demás investigaciones que nos privaríamos en estos momentos de tales conocimientos y quizás no tendríamos los avances que se han obtenido dentro del campo de la ciencia.

Al presentarse un fenómeno en nuestra vida, lo observamos, podemos hasta sentirlo, pero buscamos explicarlo y lo hacemos a través del lenguaje.

Sólo que no debemos perder de vista que la ciencia está lejos de ser un instrumento de conocimiento perfecto, pero si es el mejor que tenemos actualmente

Uno de los elementos que distinguen a los seres humanos del resto de los seres vivos es la capacidad para comunicarse de manera sistematizada y comprensible, es decir, utilizando un lenguaje. El lenguaje es un complejo sistema de símbolos tanto fonéticos como escritos que permite comunicar ideas, pensamientos, sentimientos y diferentes situaciones entre dos o más personas. El ser humano ha contado desde la prehistoria con diversas formas, más o menos complejas de lenguaje, aunque el mismo recién se volvió escrito en el año 3000 antes de Cristo, situación que favoreció profundamente al establecimiento de lenguajes o formas de comunicación más accesibles para todos. (Importancia.org, 2015)

Pero el lenguaje no queda solamente en un conglomerado, sino que existe una división que se hace latente dependiendo la cultura, el status social, su preparación académica permite varios distintos del uso del lenguaje:

NIVEL CULTO: es el uso más cuidado del lenguaje. Fonológicamente, se distingue por presentar una dicción clara, una vocalización precisa y una entonación moderada. Suele usar procedimientos de enfatización, sin admitir relajaciones (la d intervocálica, la d final, etc.). No es habitual el uso de frases interjectivas.

En cuanto a la morfosintaxis, se caracteriza por el período amplio, con sintaxis correcta y precisa. El orden es lógico y el discurso mantiene la coherencia a través de los elementos de correlación. Los tiempos verbales son ricos y precisos.

En el aspecto léxico-semántico presenta una gran riqueza y abundancia de vocabulario: sinónimos, adjetivación variada, uso de términos específicos del tema en cuestión. En ocasiones, uso de términos abstractos.

Este nivel funciona como modelo de corrección, como ideal de lengua para los estratos inferiores. Es el nivel más estable y uniforme en el uso lingüístico; es el mejor dotado para expresar en profundidad los diversos matices del mundo referencial que nos rodea. La lengua culta permite dar cohesión y unidad al idioma. Este nivel culto suele aparecer en la exposición científica y técnica; en el lenguaje humanístico y en el literario.

NIVEL MEDIO (o coloquial): se trata de un nivel formal, estándar que adopta las exigencias normativas del idioma, aunque es menos rígido que el culto. Su uso más frecuente se da en los medios de comunicación social. La lengua utilizada es común a la gran mayoría de hablantes que pertenecen a un nivel sociocultural medio. Su empleo es espontáneo, ya que utiliza la lengua común con la libertad y el descuido que permite la situación coloquial. Puede tener el riesgo de imprecisión y ambigüedad, que queda suplido por el uso de otros elementos extralingüísticos.

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