EJERCICIO PRÁCTICO DE GESTION ESCOLAR

EJERCICIO PRÁCTICO  DE GESTION ESCOLAR

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

USAER 30

FASE INTENSIVA

APRECIACION COLECTIVA DE LA RUTA DE MEJORA

Para el colectivo de la USAER  no. 30 la ruta de mejora es:

• Un camino a seguir para aminorar/eliminar barreras
• Instrumentos donde se plasman necesidades del Centro Escolar.
• Una manera de organizar el trabajo escolar.
• Una planificación.
• Es para la autonomía de la gestión escolar.
• Para priorizar las Necesidades Educativas del centro.
• Comprende procesos: planeación, implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas.
• Definen compromisos y se establecen responsables para realizar las acciones planeadas.

Poner en marcha la ruta de mejora tiene para el consejo técnico escolar de nuestra unidad, durante todo el ciclo escolar, las siguientes implicaciones:

• Detectar necesidades
• Determinar tiempos para atenderlas
• Tomar acuerdos
• Asumir compromisos
• Acciones concretas en el aula y la escuela.

AUTOEVALUACIÓN / DIAGNÓSTICO

El ejercicio de autoevaluación de nuestra unidad en las cuatro prioridades educativas arroja los siguientes resultados como aspectos a fortalecer:

1.- La mejora de los aprendizajes de los alumnos que han sido identificados en riesgo y de todos los estudiantes que asisten a la escuela.

• No todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.
• Falta implementar los proyectos de enriquecimiento educativo en todas las escuelas atendidas por la USAER y darle seguimiento.

2.- La prevención del rezago y alto al abandono escolar, a partir de incluir y hacer partícipes a estos alumnos en las actividades de aprendizaje.

• Hizo falta llevar un registro sistemático de los alumnos que no asistieron a clases.
• No se desarrolló un plan de acción emergente para atender casos de estudiantes que dejaron de asistir a la escuela por condiciones de salud.
• Se requirió llevar un seguimiento y apoyo a los alumnos que por motivos familiares dejaron de asistir a la escuela.

3.- El funcionamiento regular de la escuela con base en la implementación y/o fortalecimiento de los rasgos de la normalidad mímina escolar.

• El servicio brindado por el colectivo docente no se garantiza todos los días del calendario escolar cuando algún docente se ausentó.
• Los materiales de estudio no se usaron sistemáticamente ni estuvieron a la disposición de los estudiantes todos los días del ciclo escolar.

4.- La construcción de un ambiente de convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia.

• Los docentes nos involucramos activamente a los alumnos en la elaboración, la aplicación y el seguimiento de las normas, así como revisar periódicamente para asegurarnos de que las normas sean justas y las sanciones tengan un enfoque formativo y darlo a conocer  a los padres.
• En el consejo técnico escolar faltó analizar los problemas de los alumnos, revisar nuestra práctica docente para mejorar y generar estrategias de atención.

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL COLECTIVO

¿Cuáles son los argumentos y evidencias que sustentan  su calificación?

• El cambio del personal directivo y docente afectó el seguimiento eficaz de las acciones.
• Falta de innovación de actividades y proyectos de enriquecimiento en cada una de las escuelas.
• Se implementaron las acciones planteadas, pero no a todas se les dio seguimiento.
• Se utlizó material didáctico y bibliográfico sin embargo no se le dio un uso sistemático ni se puso a disposición del alumnado.
• No se cuentan con evidencias totales de todas las actividades realizadas.

¿Qué les falta por hacer para mejorar su desempeño individual y colectivo en las acciones planteadas en los procesos de la Ruta de Mejora Escolar?

• Realizar un trabajo colaborativo entre el personal docente atendiendo metas comunes.
• Cumplir con los compromisos y acuerdos establecidos en la ruta de mejora.
• Uso de recursos tecnológicos y materiales bibliográficos y didácticos para enrriquecer la práctica educativa.
• Trabajo colaborativo con el preescolar y las primarias atendidas y promover estrategias en conjunto que favorezcan la inclusión y la participación de todos los alumnos.
• Llevar un segumiento de los alumnos en riesgo de rezago y abandono escolar.

LISTADO DE NECESIDADES EDUCATIVAS EN LAS DISTINTAS ESCUELAS QUE ATIENDE LA USAER 30

• Falta de material concreto para trabajar el área de Lectoescritura y matemáticas.
• Trabajo colegiado entre los docentes de educación especial, equipo paradocente, directivos, docentes de aula regular y padres de familia.
• Equipamiento tecnológico: fotocopiadora, impresora a color y blanco y negro, computadoras portátiles, tabletas, entre otros.
• Material didáctico y de oficina.
• Falta participación en los alumnos en las experiencias de aprendizaje dentro del aula.
• Es necesario promover la lectura y la escritura como parte cotidiana de la vida.
• Falta de integración de los alumnos en atención en sus aulas grupales.
• Falta de interés y participación de parte de los padres de familia.
• Asesoría y acompañamiento de parte del servicio de educación especial hacia los maestros de grupo y padres de familia.
• Falta de tiempo para dar seguimiento a las actividades planteadas en la ruta de mejora.
• Se requiere de otro equipo paradocente dentro de la USAER para poder dar una mejor y mayor atención a las 9 escuelas que abarca el servicio.
• Se requiere de capacitación constante y actualizada en algún área  de atención específica: mutismo, discapacidad intelectual, discapacidad auditiva y profesionalización docente.
• Mayor vinculación con otras instituciones: RIE, Derechos Humanos, Ministerio público, DIF, CESAME, CREE, CEAVIF, CAPA-CECAN, entre otras.
• Falta de convivencia pacífica  entre los alumnos.
• Promover mas actividades extraescolares que favorezcan la sana convivencia entre alumnos, docentes y familia, así como el aprendizaje de los alumnos: visitar museos, zoológicos, actividades recreativas al aire libre.

OBJETIVOS, METAS Y ACCIONES

Para fortalecer los aspectos o factores críticos detectados en la autoevaluación se propone la siguiente ruta de mejora estableciendo objetivos, metas y acciones para lograrlo.

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