EL LENGUAJE TOTAL LA MANERA NATURAL DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
Enviado por sanntos123456789 • 22 de Enero de 2019 • Ensayos • 522 Palabras (3 Páginas) • 513 Visitas
EL LENGUAJE TOTAL LA MANERA NATURAL DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
Se trata de enseñar fragmentado en pedacitos que no dicen nada al alumno y que no favorece el desrrollo aparentemente lo debe de aprender de manera natural parece tan lógico pensar que los niños péqueños pueden aprender mejor las cosas pequeñas y simples y se han de transformar en palabras, silkabas, y sonidos aislados, también postergamos su propósito natural la comunicación del significado y las transformaciones en una serie de abstracciones si relación con las necesidades y experiencias delos niños que asociadamente buscamos ayudar .
Muchos maestros están aprendiendo nuevamente de los niños y usarlo para satisfacer sus propias necesidades, cuando la escuela fragmenta el lenguaje en pedacitos el sentido se convierte en si sentido y siempre es difícil para los niños proporcionarles sentido a los que carecen de el es decir porque el aprendizaje del lenguaje en el mudo real es fácil que en la escuela debería serlo pero frecuentemente no lo es
El total esta compuesto de parte y el habrá aprendido el total, pero la psicología nos enseña que del aprendizaje que aprendemos de total de las partes los maestro solo tratamos con partes del leguaje, letra, sonido, fraces oraciones en el constexto del lenguaje vocal total
Que hace que el lenguaje sea muy fácil o muy difícil de aprender
Es fácil cuando Es real y natural Es total Es sensato Es interesante Es importantes Atañe al que aprende Es parte de un suceso real Tiene utilidad social Tiene un fin para el aprendiz El aprendiz elije usarlo Es accesible para el aprendiz El aprendiz tiene poder de usarlo | Es difícil cuando Es artificial Es fragmentado Es absurdo Es insípido y aburrido Es irrelevante Atañe a algún otro Esta fuera de contexto Carece de valor social Carece de propósito definido Es impuesto por algún otro Es inaccesible El aprendiz es impotente para usarlo. |
Un enfoque fuera del foco del leguaje por si mismo cuando el propósito de instrucción es enseñar el lenguaje mismo siempre será comprender a través del lenguaje el lenguaje debe de ser total y significativo y para quien lo aprende
Propósito: los alumnos deben de usar el lenguaje para sus propios propósitos
Significado: la escuela deberá tomar como base el desarrollo del lenguaje de los alumnos.
Poder: los programas escolares deberán ser vistos como parte del proceso de fortalecer el poder del los niños ayudar a los alumnos a llegar a leer y a escribir no los dará poder por si mismos sino contribuirá a que tomen conciencia de su poder potencial.
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