Lenguaje Total: La Manera Natural Del Desarrollo Del Lenguaje.

Lenguaje total: la manera natural del desarrollo del lenguaje.

• Cuando van a la escuela muchos niños parecen tener dificultades, particularmente con el lenguaje escrito, aun si son enseñados por maestros diligentes que usan materiales costosos y cuidadosamente seleccionados para ello.

• En sus hogares, los niños aprenden el lenguaje oral sin haberlo roto en fragmentos simples y pequeños.

• Son asombrosamente buenos para aprender el lenguaje cuando lo necesitan, para expresarse y entender a los otros mientras están rodeados de gente que usa el lenguaje con un sentido y un propósito determinado.

• Los maestros pueden trabajar con los niños en la dirección natural de su desarrollo.

• El aprendizaje del lenguaje llega entonces a ser tan fácil en la escuela como fuera de ella.

• Los programas de lenguaje total comprenden todo junto: el lenguaje, la cultura, la comunidad, el aprendiz y el maestro.

¿Qué hace difícil el aprendizaje del lenguaje? Una perspectiva de aprendizaje al revés

• El movimiento de las unidades pequeñas a las grandes es un elemento de la lógica adulta: el total está compuesto de partes, aprenda las partes y usted habrá aprendido el total.

• Las secuencias artificiales de destrezas transforman a las escuelas en laberintos para niños donde éstos tropiezan de un extremo a otro.

• Un enfoque fuera de foco: lenguaje por sí mismo hacer que los niños discutan el lenguaje como lo hacen los lingüistas.

• Lecciones sin significado, irrelevantes y aburridas. Los ejercicios aburridos e irrelevantes son particularmente penosos para los niños más pequeños, para quienes son un constante recordatorio de la distancia existente entre su mundo y el mundo escolar.

• Es difícil motivar a los niños cuando la paja que se les pide leer y escribir, escuchar y decir, no tiene relación con lo que ellos son, con lo que ellos piensan, con lo que ellos hacen.

¿Qué hace fácil el aprendizaje del lenguaje?

• Relevancia. El lenguaje debe ser total, significativo y relevante para quien lo aprende.

• El lenguaje es aprendido mejor cuando el enfoque no está en el lenguaje, sino en los significados que comunica.

• Aprendemos del lenguaje al mismo tiempo que desarrollamos el lenguaje.

• La escuela debe afrontar el hecho de que los niños tienden a ser alfabetos exitosos en proporción al monto de su capacidad en el ejercicio de la lectura y escritura que poseen.

• Las escuelas con programas efectivos de lenguaje total pueden ayudar a los niños a lograr poder.

Lenguaje,

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