ELEMENTOS NECESARIOS PARA INICIAR EL PROCESO DE LA ADQUISICIÓN DE LA LENGUA ESCRITA

ELEMENTOS NECESARIOS PARA INICIAR EL PROCESO DE LA ADQUISICIÓN DE LA LENGUA ESCRITA

 Esquema corporal – conocimiento de las funciones de las partes del cuerpo. (Construye su personalidad).

 Lateralidad – Izquierda – Derecha. (Ejercicios escritos y orales).

 Orientación – Espacio – Temporal. Conocimiento y orientación de su espacio.

Tiempo – espacio: lejos, cerca, sobre abajo, arriba, atrás, adelante, etc.

Temporal: hoy, mañana, tarde, noche, día, ayer, los días de la semana, los meses, las estaciones, etc.

 Estabilización de valores: Mayor – Menor – Discriminación de tamaños – Clasificación – Cantidad (mayor, menor) ancho, largo.

Son factores que coordinan el universo orientando del niño y su yo y van de forma paralela con la maduración, elementos imprescindibles para adquirir la lengua escrita.

Trazo vertical: Son dos estructuras de dos trazos verticales amplios seguidos por dos más cortos. Se refuerza la discriminación de tamaño.

Nota: Se sugiere realizar la actividad con un canto que se llama: los soldados marchando.

Soldados derechos marchando se van,

Los altos delante, los bajos detrás.

Pegado: coordinación motriz fina.

El niño realiza la circunferencia, la presentamos entre uno de los primeros ejercicios; con la ejecución de está grafica el niño aprende:

 Direccionalidad correcta del trazo.

 Sucesión de figuras de izquierda – derecha.

 Inhibición del trazo y pasaje a otra figura.

 Adecuación a un renglón imaginario.

Pegado: Coordinación motriz fina.

Al terminar dos trazos verticales y dos horizontales: estimula la orientación espacial en el concepto arriba-abajo y la educación motriz en la combinación de líneas en distinta posición.

Se introduce como variante dentro-fuera alternativamente.

Se introduce el cambio de renglón y la correspondencia de cuatro trazos horizontales cortos a uno horizontal largo, desplazamiento de izquierda – derecha e inhibición de movimiento.

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Resulta mas completa por la inversión del trazo que a su vez se ve facilitado por la continuidad del mismo.

El trazado es envolvente y circular, combina y complejiza los trazos curvos y rectos, la línea corta refuerza el dibujo del punto. Se sugiere acompañe el trazo con la canción “el caracol”.

Aquel caracol, que va por el sol

En cada ramita llevaba una flor.

Estimula la orientación espacial y la educación motriz en la combinación de figuras invertidas y su desplazamiento.

Estimula la coordinación motriz en la combinación de líneas horizontales formando ángulos. (Desplazamiento izquierda-derecha).

Estimula las áreas de educación sensorial combinar distintos elementos y orientación espacial en el desplazamiento.

Estimula la coordinación motriz al combinar ángulos de distintas latitudes de líneas, incluyendo la inhibición del movimiento.

Coordinación espacial al realizar el caracol; y la orientación al invertir la figura.

Conocimiento de figuras geométricas. Exige la combinación de distintos elementos ya trabajados.

Sigue el caminito del perro para llegar al hueso

Coordinación motriz fina.

Izquierda – derecha.

Linealidad.

Arriba – abajo. Grande – chico.

Arriba

Cosas grandes.

Abajo.

Cosas pequeñas.

¿Dónde hay más? Y ¿Dónde hay menos?

IZQUIERDA DERECHA

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