Ensayo final OPD.

Escuela Normal De Valle De Bravo[pic 1]

Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Biología.

Observación y Práctica Docente II.

Ensayo: Las estrategias de aprendizaje (extraordinario)

Docente en formación: Alejandra Mendoza García

Titular del curso: Mtra. Iris Minerva Velázquez Guadarrama

Cuarto semestre

2° grado grupo “Único”

Arco, Valle de Bravo, Junio 2016.

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo está basado en la fundamentación, experiencia y aportes personales en cuanto a las prácticas de observación e intervención que se realizaron en el curso de Observación y Práctica Docente II (O.P.D II), las lecturas analizadas en clase y extraclase.

Primero que nada hablaré de manera general sobre el curso de  O.P.D II, que a lo largo de este tiempo nos ha brindado las herramientas necesarias y suficientes (a mis compañeros y a mí), para poder realizar ya sean prácticas de observación o intervención en las escuelas secundarias e incluso puedo decir que es el curso más importante de nuestra carrera ya que es el espacio en donde se puede demostrar las habilidades y capacidades de cada uno de nosotros durante la práctica y en clase.

Tal como lo establece el Programa de O. P.D II:

Se intenta que los normalistas continúen desarrollando las competencias y habilidades didácticas para comunicarse con los adolescentes, tanto en el aula como en otros espacios de la escuela secundaria, para diseñar estrategias y secuencias de enseñanza acordes con los propósitos educativos del nivel y su especialidad, seleccionar recursos didácticos pertinentes y atender de manera efectiva las situaciones imprevistas y de conflicto que se presentan durante el trabajo con los grupos.  

Es decir, en estos meses lo que se buscó o buscaba es que cada uno de nosotros como alumnos normalistas lográramos fortalecer habilidades y competencias para la elaboración de planificaciones, la comunicación con los jóvenes, atención a imprevistos, la selección de actividades que fueran acordes a los intereses y necesidades de los alumnos, además de saber resolver imprevistos y atender la diversidad de alumnos.

Dicho todo lo anterior en este documento como alumna normalista lo que pretendo es abordar los puntos más importantes y esenciales que si se aplican o se toman en cuenta digamos que de buena manera, estos aspectos contribuyen a tener mayor probabilidad de éxito en las aulas de las escuelas secundarias. Pues bien a partir de ello he de mencionar que los puntos a abordar son los siguientes:

• Estrategias de aprendizaje (aplicadas en las prácticas).
• Estilos de aprendizaje.
• Importancia de Planificar.
• La evaluación de los alumnos.

LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Empezando con el primer apartado las estrategias de aprendizaje que fueron utilizadas en la “Escuela Secundaria técnica No. 146 Joaquín Arcadio Pagaza” ubicada en Santa María Pipioltepec, se basaron a partir de lo que conocía tanto del adolescente como del contexto en el que se encuentra la institución, ya que de ello depende mucho la forma de trabajar del docente, si es que se puede trabajar con cierto material o si las tradiciones de los contextos no permiten que se enseñen determinados temas en la institución, por ejemplo, algunas veces en contextos rurales no se permite que los adolescentes hablen de sexualidad por sus costumbres o forma de pensar de los padres de familia, y debido a eso se debe conocer el contexto como las tradiciones.

Haciendo énfasis en el curso de Observación y Práctica Docente II, se trabajaron algunas lecturas distribuidas en dos bloques, las cuales fueron de apoyo para encontrar las estrategias adecuadas y poder trabajar con el grupo de segundo “B”. El grupo era muy inquieto a tal grado de que los alumnos no participaban o no le hacían caso a sus maestros, es por ello que, es necesario conocer las estrategias de enseñanza paro lograr el aprendizaje, pero cabe mencionar que cada docente adopta las estrategias que creen adecuadas para los diferentes contextos, es decir, cada uno tiene sus propias estrategias de trabajo, el desempeño de los maestros no es igual, cada quien tiene su estilo así como los alumnos lo tienen para aprender.

Profundizando más en la escuela de práctica, como ya mencionaba los alumnos son muy inquietos, es decir, que son muy activos necesitan estar realizando algo en las clase para que el docente no pierda el control de la actividad.

En mi práctica de intervención trabajé con el grupo ya mencionado, al ser un grupo muy activo, me di a la tarea de buscar las estrategias de aprendizaje que más les favorezcan a los alumnos, estas juegan un papel de suma importancia para el docente, ya que, con ellas se logra el aprendizaje esperado de los estudiantes con todas las implicaciones que esto conlleva; el interés de los alumnos, los conocimientos del docente, los materiales para trabajar y las actitudes que toman los alumnos ante el tema. (Existen temas que no son de su interés).

Puedo decir que no me fue tan mal  porque se dieron dos días de observación antes de la práctica de intervención, en esos días pude conocer la forma de trabajo de los alumnos, entonces creí que mi reto era buscar estrategias llamativas para los alumnos, ya que ellos solo querían jugar, brincar, gritar, platicar etc., es por eso que utilicé un proyector y computadora, por el hecho, de que los adolescentes a esta edad saben sobre el manejo de las tecnologías, por lo que, consideré que sería funcional para la clase y para el control de la actividad.

El día de la intervención, se implementó un juego (crucigrama sobre la Gran Explosión) en el cual los hombres compitieron contra las mujeres, el juego era proyectado, lo que hice fue conectar el internet de mi teléfono a la computadora y proyectarlo, para los alumnos fue algo nuevo porque todos los maestros de sus otras asignaturas trabajan con carteles, exposiciones, explicaciones y hacen muy poco uso de las tecnologías, cosa que según Erick (alumno del 2° “B”) decía que le caían mal esos maestros, como lo mencionan los autores Rodríguez Colunga, María Porfiria (1999) “los alumnos expresan un rechazo hacia los maestros que con la forma de impartir sus clases llegan a aburrirlos” por eso creo que para ellos fue interesante porque era un juego en línea y hacían uso de las TIC´S.

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