ENSAYO FINAL FILOSOFIA
Enviado por iris2314 • 8 de Mayo de 2017 • Tareas • 1.822 Palabras (8 Páginas) • 216 Visitas
INTRODUCCIÓN
En el desarrollo de este ensayo se realizará un recorrido de las ideas de la filosofía acerca de la educación así como también retomaremos los antecedentes del constructivismo ya que forma parte de estas teorías.
Aplicándolo a nuestro desempeño como docente, se propone un paradigma donde el proceso enseñanza percibe y conlleva a cabo un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto como elementos fundamentales de los conceptos. Este ensayo abarca los tres momentos en la historia de la filosofía de la educación llevados a la práctica.
La historia de la educación se refiere a los diferentes procesos educativos insertos a lo largo de la historia, los cuales se encuentra de acorde al contexto de cada época en la que se fue desarrollando el ser humano. La historia de las ideas filosóficas nos muestra un camino de inquietudes.
La historia de la filosofía de la educación es una parte de la crónica del recorrido por ese camino, algunas veces intransitable, de generación en generación.
Si la educación es vista a través de la filosofía, no podemos comprenderla como un acontecer natural, si no como un fenómeno cultural porque encontramos la expresión en la espiritualidad del hombre, en una acción dirigida consiente hacia una meta para alcanzar la perfección humana.
Ahora es necesario tomar en cuenta que los ideales filosóficos de acuerdo los grandes pensadores de cada época pasada y presente se derivan de acuerdo a las necesidades por las que está pasando la sociedad y tratar de innovar y mejorar el desarrollo de nuestras clases para formar alumnos que se enfrenten a desafíos que las empresas presenten.
ÉPOCA | PROBLEMÁTICA PRINCIPAL | NOMBRE DEL FILOSOFO | AÑO | TEORIA | DESCRIPCIÓN |
ANTIGUA | Sobre la estructura de la realidad | Sócrates | (470-399 a. C.) | La Mayéutica | Consiste en hacer preguntas apropiadas a través del dialogo, para que el estudiante de respuestas hasta descubrir la verdad por sí mismo, con ello reconocieran su ignorancia |
Platón | (243- 347) | El Idealismo | El consideraba al conocimiento o ciencia, es la que se obtiene por medio de la intuición de la esencia de las cosas. | ||
Aristóteles | (384 a. C. – 322 a. C.) | El realismo | Trata de obtener el conocimiento de las causas por medio de la deducción (de lo general abstracto a lo singular concreto), de la inducción, (de lo particular se interfiere a lo universal) y de la analogía (de la relación de semejanza entre cosas distintas). Sostiene que la verdad se conoce a través de los sentidos y de la razón. | ||
MEDIEVAL | La relación entre la fe y la razón | San Agustín | (354-430) | Existencialista | Inicio un camino filosófico donde los conceptos se manejarían desde la existencia personal, el conflicto, la amustia y la esperanza. |
Tomas de Aquino | (1224 - 1274) | La teología refiere a lo sobre natural | La razón tiene por objeto lo natural, distingue la fe de la razón y establece sus respectivos campo de acción | ||
MODERNA | El conocimiento | René descartes | (1596 – 1650) | El racionalismo | Es el padre de la filosofía moderna, por su decisión de rechazar las verdades recibidas de la tradición, el promueve la duda como método para alcanzar la verdad y considera como conocimiento todo lo que se basa en un criterio de evidencia, considera 4 reglas: evidencia, análisis, síntesis y comprobación. El expone que el ser humano debe alcanzar sus conocimientos por sí mismos. |
Jacobo Rousseau: | La Experiencia | Afirma que el ser humano obtiene conocimientos a través de la experiencia, para Rousseau el maestro es una guía, el estudiante debe ser autodidacta y desarrolle la curiosidad de investigar por sí mismo. | |||
CONTEMPORÁNEA | Fundamentos de las ciencias | Kant: | Afirma que la educación y el progreso deben ser inseparables porque es la educación la que hace que el hombre sea como tal y va adquiriendo su formación como ser humano. | ||
Hegel | (1770 – 1831) | El Método dialectico | La educación debe ofrecer a los estudiantes todos los recursos físicos, intelectuales y éticos para lograr la perfección moral de su vida para que pueda cumplir con todos sus deberes, ya que la formación del ser humano es la superación de su naturalidad. | ||
Jonh Dewey | (1859 – 1952) | El pragmatismo | El criterio de verdad radica en su eficiencia y valor para la vida, de modo que “si funciona, es bueno”, su meta de la educación es que el estudiante “aprenda a aprender”. Sostiene que ante el surgimiento de un problema el estudiante se ve forzado a buscar soluciones racionales. |
DESARROLLO dialogo
En este cuadro se puede mostrar la historia de la filosofía de la educación, que nace como respuestas a preguntas que solo el hombre puede formularse y es tarea del filósofo otorgar una respuesta con argumentos válidos para la razón humana.
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