Historia de la Evaluación Psicológica

Historia de la Evaluación Psicológica.

La unidad tiene la competencia concreta de Conocer el recorrido histórico que ha tenido la evaluación psicológica para comprender su relevancia en las prácticas actuales.

Para el logro de la competencia usted debe realizar las siguientes actividades.

Realización de un diario de doble entrada de la Unidad I tomando como referencia el libro de texto: Pruebas Psicológicas, Historia, Principios y Aplicaciones, del autor Robert J. Gregory . El diario debe tener como contenido:

a.Formas rudimentarias de evaluación en China en 2200 a

Se remontan por lo menos al año 2200 a.c. cuando el emperador chino hacia que sus funcionarios se sometieran a examen cada3 años para determinar su aptitud para el cargo.

b. Fisonomía, Frenología y el Psicógrafo

Es el estudio de la apariencia externa delos individuos y de la relación entre dicha apariencia y su interior. Está centrada fundamentalmente en la idea de la personalidad del ser humano, su mente y sus emociones, todo ello se refleja en los rasgos faciales en sus expresiones.

Puede considerarse a Giovanni Batista Della Porta como el primero en intentar sistematizar la Fisonomía.

La frenología fue creada por el médico austriaco Franz Joseph Gall (1758-1828) y servía -supuestamente- para determinar la personalidad. Según la frenología, las distintas partes del cerebro controlan diversos rasgos del carácter, por lo que es posible determinar los rasgos de la personalidad basándose en la forma y tamaño de la cabeza. Si una parte de tu cabeza es más grande, tienes más acusado el rasgo correspondiente de tu personalidad. El aparato llamado psicógrafo fue patentado en 1905 por Henry Lavery y tenía por objeto la aplicación práctica delos principios de la frenología.

c. La era de los instrumentos de bronce de la evaluación

La psicología experimental floreció a finales del siglo XIX en la Europa continental y Gran Bretaña. Por primera vez en la historia, los psicólogos se alejaron de los métodos totalmente subjetivos e introspectivos que se habían seguido de manera tan infructuosa en siglos anteriores.

Primera batería de pruebas Sir Francis Galton (1822-1911) fue el pionero de la nueva psicología experimental en la Gran Bretaña del siglo XIX.

2. Elaboración de un resumen en no más de cinco páginas sobre:

a. Modificación de las ideas sobre el retraso mental en el siglo XIX.

El concepto de Retraso Mental ha estado presente a lo largo de toda la humanidad y su conceptualización ha sido descrita por estudiosos dedicados a esta entidad diagnóstica experimentando sucesivas modificaciones a lo largo de los años. Sus antecedentes se remontan a épocas pasadas, ya en la literatura griega aparecieron referencias sobre personas semejantes a los Retrasados Mentales e inclusive en las momias egipcias se apreciaron signos de haber padecido de enfermedades relacionadas con esta Necesidad Especial. Los primeros estudios fueron realizados fundamentalmente por médicos, los que comenzaron a aportar elementos que posibilitaron sentar las bases posteriores para llegar a la definición de esta entidad. Los finales del Siglo XIV y principios del Siglo XV aportaron avances notorios. Constituyen elementos de gran valía los siguientes:

Avicena, médico árabe, planteó que la clasificación de las enfermedades mentales incluía el término Amnesia para designar el Retraso Mental.

Félix Platter, profesor de Anatomía y Medicina de Basilia inició el método de observación con retrasados mentales aplicando medidas precisas.

Intentó clasificar todas las enfermedades, considerándose el precursor en tal sentido.

John Locke, filósofo y médico ingléses tablece por vez primera una distinción entre el Retraso Mental y otras enfermedades mentales, por cuanto hasta 1689 esa entidad era considerada como una forma de locura o insanía.

El neurólogo Serguei S. Korsakov en Rusia y Benjamín Rusher en E.E.U.U. propiciaron los servicios psiquiátricos en hospitales.

En 1879 Vladimir A. Betz, anatomista ruso, descubre las células piramidales en el área motora dela corteza cerebral y puntualiza el papel de estas en la función motriz.

b. 6 Influencia de la investigación de Binet

En 1896, Binet y su ayudante en la Sorbona, Victor Henri, publicaron una revisión fundamental delos trabajos alemanes y estadounidenses sobre diferencias individuales. En este artículo, que posee gran importancia histórica, discutieron que la inteligencia podía medirse mejor a través delos procesos psicológicos superiores que con procesos sensoriales elementales, como el tiempo de reacción, después de varios inicios en falso, Binet y Simón llegaron en un momento dado a

sencillo formato de sus escalas de 1905, que se analizan más adelante.'* El carácter de la escala de 1905 le debe mucho a una prueba anterior elaborada por el Dr. Blin (1902) y a su alumno M.Damaye. Estos investigadores habían intentado mejorar el diagnóstico del retraso mental a través del uso de una batería de evaluación en 20 áreas como lenguaje hablado, conocimiento de las partes del cuerpo, obediencia a órdenes simples; nombrado de objetos comunes y capacidad para leer, escribir y hacer cálculos aritméticos sencillos. Binet criticó la escala por considerar la demasiado subjetiva, por tener reactivos que reflejaban la educación formal y por utilizar un formato de sí o no en muchas preguntas (DuBois, 1970). Pero se mostró sumamente impresio-nado por la idea de utilizar una batería de pruebas, una característica que adoptó en sus escalas de 1905

En 1904, el ministro de Educación Pública en París (Minister of Public Instructiva) estableció una comisión para decidir sobre las medidas educativas que deberían emprenderse con aquellos niños que no podían beneficiarse de la educación regularla comisión concluyó que deberían utilizarse exámenes médicos y educativos para identificar a aquellos niños que no podían aprender a ti uves de métodos regulares. Lo que es

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