LA CIENCIA ESCOLAR

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CATEDRÁTICO:

Karla Sanjuán Cortes

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LA CIENCIA ESCOLAR

PRESENTA:

MARÍA CONCEPCIÓN LÓPEZ PONCE

HERMINIO MARTINEZ LOPEZ

JESUS LOPEZ MARROQUIN

FELIPE MÉNDEZ LÓPEZ

JUAN DANIEL

SEMESTRE: 2°                                                 GRUPO: ÚNICO

                                         HUEHUETÁN, CHIAPAS; JUNIO DE 2015.

GUIÓN DE OBSERVACIÓN

Dimensión personal-ideológica

Propósito: Conocer de cerca los ideales del docente titular, acerca de su profesión e identificar las características de la P.D. práctica docente.

1. La importancia de la profesión docente.

¿De qué manera se hacen presentes los ideales?

¿Por qué usted decidió ser maestro?

¿Cómo se considera, como decente?

¿Para usted que significa ser docente?

¿Cuáles son las cualidades que debe tener un docente?

¿Usted como decente se siente satisfecho con su trabajo?

¿Qué se requiere para mejorar su práctica docente?

Actualización del docente para que la educación vaya avanzando, tiene que ir a curso para aprender y tener experiencia

¿Se han presentado situaciones que han cambiado su práctica docente?... ¿cómo cuales?  

Dimensión institucional. Política.

Propósito: conocer algunas características de la escuela, para identificar oportunidades, para el desarrollo del T.D (trabajo docente)

2.1. Las condiciones físicas de la escuela.

¿Existen algunas limitaciones para el desenvolvimiento de los niños dentro del aula ó de la institución, y Con qué infraestructura cuenta la escuela, número de aulas, anexos con que cuenta?

¿Cuáles y como están las condiciones del inmueble (edificio es colar) encuentra?

¿Ubicación espacio mantenimiento, limpieza, seguridad, señalamiento iluminación, ventilación y área verdes?

¿Con que mobiliario y materiales cuenta el aula (en qué condiciones se encuentran)  es adecuada para los niños, es suficiente, se usan de manera adecuada?

¿Hay trabajo colegiado en la escuela?

¿Cada cuanto tiempo se realiza?

¿La escuela cuenta con proyectos educativos?

¿Cómo está organizado el organigrama de la escuela?

¿Qué comisiones hay dentro de la institución?

¿Cuál es su propósito de cada una de ellas?

¿Cómo se asignan estas comisiones?

¿Con que periocidad se realiza?

¿De qué manera se lleva a cabo?

Dimensión social y cultural

Propósito: conocer la demanda más sobresaliente que hace la comunidad del trabajo docente (T.D) así como la concepción que tiene la sociedad de dicha tarea.

4.1. Las exigencias sociales hacia el docente y su tarea.

¿De qué manera la educación está dando respuesta a las demandas sociales?

Identificar referentes económicos, Salud, Calidad de vida

Historia de la comunidad.-

Ubicación de la comunidad.-

¿Cómo se percibe la educación primaria en la comunidad?

¿Qué espera la comunidad del (T.D) trabajo docente?

¿Cómo concibe la sociedad el trabajo docente (T.D)?

¿De qué manera apoya la comunidad el trabajo docente?

¿En qué aspectos considera usted que hace falta que apoyen los padres el T.D?

¿Cuáles son los principales problemas sociales que hay en la comunidad?

¿Cuáles son las principales religiones que permean o profesan en la comunidad?

¿Cuáles son los centros culturales que hay en la comunidad?

¿Hay grupos artísticos en la comunidad?

¿Existen patrimonios históricos o culturales en la comunidad?

¿Con que servicios cuenta la comunidad?

GUIÓN DE OBSERVACIÓN

DIMENSIÓN PERSONAL-IDEOLÓGICA

Propósito: Conocer de cerca los ideales del docente titular, acerca de su profesión e identificar las características de la P.D. práctica docente.

La importancia de un maestro, es tener que concientizar a una sociedad de la realidad que se vive, es decir, hacer que una persona tome conciencia sobre determinadas circunstancias de sus actitudes y del medio ambiente que lo rodea. Los valores que se trae de la familia, el tipo de preparación profesional que cada uno lleva, y más que nada, el platicar y trabajar con los niños se hacen presentes los ideales y la propia filosofía de la vida. Ser docente no es fácil, en lo personal, no quería ser maestro, mis padres fueron quienes   eligieron mi profesión; pero aun así, me considero como un maestro feliz, con ganas de enseñar, ya que significa de gran importancia educar a personas con un gran sentido de responsabilidad.

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