LOS NIÑOS DE HOY

PRODUCTO 1

EXPECTATIVAS DEL CURSO

¿Qué me gustaría que pasara? ¿Qué no me gustaría que pasara?

Aprender distintas estrategias para mejorar lectura y escritura. Que las estrategias planteadas no funcionen en mi grupo.

Compartir estrategias de lectura y producción de textos. No obtener nuevas ideas o estrategias.

Expresar diferentes experiencias sobre las estrategias utilizadas que nos han ayudado a cumplir con los propósitos planteados por el docente. Que el interés en los alumnos no sea el esperado.

Adecuar conocimientos y habilidades en la elaboración de textos y adecuarlos funcionalmente a mi grupo. No cumplir con los propósitos planteados.

Fortalecer nuestra práctica docente para lograr en los alumnos el desarrollo de nuestras competencias para la vida. Que el curso no cumpla con mis expectativas o no me brinde estrategias suficientes para aplicar en mi grupo.

Analizar y fomentar adecuaciones que garanticen la lectura y escritura en los alumnos. Que los aprendizajes esperados no sean los adecuados para mis alumnos

PRODUCTO 2

DINAMICA “ATRAPA-DOS”

Para la realización de esta dinámica, la persona que nos está guiando el curso nos pidió que nos juntáramos en parejas, posteriormente nos entrego un poco de hilo en el cual teníamos que atar a nuestras dos manos pasando posteriormente unirlo al de el compañero(a), sin hablar tenemos que buscar una estrategia para intentar soltarnos sin que ninguno de los dos tenga que deshacer los nudos de las manos.

Al iniciar la dinámica, todo parecía muy confuso incluso se llego a pensar que era imposible poder soltarnos sin la necesidad de que alguno de los dos participantes deshiciera el nudo. Tiempo después de todas las personas que participamos solo una pareja encontró la respuesta al acertijo. Mientras los demás entre vueltas, enredos y manos torcidos no encontramos la solución.

Me sentí como una alumna más de una primaria puesto que no respete las reglas entre la desesperación de no encontrar la solución comenzamos a platicar, reír e incluso a gritar porque no podíamos desanudarnos y es una desesperación grande, pero por otro lado todos los participantes rompimos las reglas, siento que tal vez no fue del todo nuestra culpa sino pudo haber sido también por culpa del guiador que no nos recalco que no podíamos hablar solo mímica. Es claro que una comunicación es importante para poder lograr un fin, y en este caso fue el hablar con el compañero sobre qué estrategia podíamos utilizar para soltarnos.

Aprendimos que es muy importante seguir las reglas para poder cumplir con el propósito de la actividad y cuando llega el momento de la socialización n se llega al resultado esperado por parte de los participantes.

Los portafolios se pueden utilizar al final de cada bimestre para ver los avances o atrasos de los alumnos y mejorar las estrategias dentro del aula.

Las actitudes que presentamos la mayoría de los docentes en la participación de la dinámica fue perjudicial puesto que se rompió la regla principal que era no hablar y entonces fue ahí donde se rompió el propósito.

Todo tipo de actividad y la lectura con la que se tiene que trabajar, como es la extensión del tema, siempre que leemos algo que nos agrada es más difícil de lograr resultados.

PRODUCTO 3

“EXPERIENCIA EN LECTURA Y ESCRITURA”

 Mi mejor experiencia como lecto-escritor y su reflejo en mi estilo docente

Tanto en mi grupo como el ayudar a los compañeros docentes es la lectura de un cuento al iniciar el día ya sea de la biblioteca escolar o inventado por el profesor en base al tema que se va a trabajar ese día, así como en la corrección de textos realizados por los alumnos como puede ser la redacción de un texto, como lo es un ensayo, un cuento, una historieta, etc.

La

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