La Comprencion Lectora

LA NATURALEZA DEL LENGUAJE

El lenguaje como “el máximo y sorprendente logro del

pensamiento simbólico” (Botkin, 1979) constituye una gramática inédita

natural del sujeto que permite una generación sin límites de signos mediante la

elección y la combinación. El lenguaje hace viable la obtención de infinitas

posibilidades a partir de un número finito de elementos” (Chomsky, 1971).

Los hablantes pueden producir y comprender mensajes jamás oídos

hasta entonces y generar reglas mediante procesos recurrentes e iterativos que

hacen posible la creación de contenidos simbólicos, colectivos o personales,

cuyo contexto constituye el espacio humano y cultural necesario para el

desarrollo y la emancipación de la especie. A su vez, pueden fijar códigos de

signos precisos y rigurosos, cuyas características esenciales denotan un

elevado grado de formalización del conocimiento que .sobrepasa el espacio y

el tiempo de aprendizaje necesario para llegar a su dominio.

Por todo ello se entiende el lenguaje como un instrumento muy

peculiar y sin embargo su adquisición está ya latente en todo niño que viene a

este inundo desde el primer momento de su nacimiento, como lo demuestra la

desproporción existente entre el escaso tiempo y las limitadas acciones con las

que los adultos enseñan el lenguaje a sus pequeños y el inmenso volumen de

aprendizaje desarrollado por los mismos en un espacio tan breve.

La razón fundamental es que el lenguaje no se aprende sólo por

imitación, sino que se genera a partir de la interacción; no sólo se decodifica

mediante la asociación significante sirio que se comprende a través de la

simbolización semántica; no se repite automáticamente por

condicionamientos mecanicistas, sino que se construye a partir de estructuras

mentales. En definitiva el lenguaje está íntimamente vinculado a las estructuras

de la comunicación humana, nace con ella, se desarrolla por ella y no se

explica sin ella.

El lenguaje desde sus orígenes, como instrumento que permite

describir y organizar las relaciones entre el mundo del sujeto y el de los

objetos, debe explicarse a partir de la configuración del mundo objetad en el

niño y de las relaciones de aproximación, percepción, interiorización y

vinculación que se producen entre él y el mundo exterior

En principio, los Objetos, materiales o sociales no son idénticos, o

mejor dicho son de índole muy distinta. Pues bien el lenguaje está

intrínsecamente vinculado a las relaciones que el sujeto establece

fundamentalmente con los objetos sociales, es decir a las relaciones

personales, de las cuales se derivan las demás.

Muchos son los autores que han aportado luz a este respecto y es

bueno tenerlos en cuenta:

M.D. Rius Estrada Génesis y Desarrollo del Lenguaje

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“El hecho de que la primera de todas las relaciones establecidas en

la vida del lactante sea una relación con un compañero humano tiene particular

importancia. Es una iniciación específicamente humana para las interrelaciones

sociales, y aquí es donde comienza el desarrollo de la expresión facial, de su

uso semántico, que conducirá finalmente al desarrollo de la palabra y del

lenguaje” (Spitz, 1958).

Esta relación incipiente es una relación física de reconocimiento que

se dimensiona paulatinamente en el plano psíquico, haciendo al niño capaz de

detectar el rostro, los pasos, el tono de voz, el movimiento del compañero

humano y preferirlo a los objetos materiales en multitud de momentos. Este

encuentro y esta exigencia

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