La Escritura

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria

UBV- Aldea Universitaria “Atanasio Girardot”

Fundación Misión Sucre

P.F.G: Comunicación social 1-2

U.C: Compresión y Producción de Textos 2

Maracay-Edo Aragua

Prof. Bachiller:

Dunia Mindiola Francys Mata

C.I.:23.793.740

Noviembre, 2014

ESCRIBIR

Representar las palabras o las ideas mediante letras u otros signos gráficos convencionales. Representar ideas (palabras, números o notas musicales) por medio de letras y otros signos convencionales; trazar sobre un papel, pergamino, etc., los signos que representan las palabras, ideas, etc.

Comunicar a uno por escrito [alguna cosa].

Componer libros, discursos, etc.

Aspectos que interfieren en la comunicación escrita

Desorganización de ideas:

Esta desorganización se puede dar por medio del plano del contenido y en el plano de la expresión. Un pensamiento organizado se expresa en forma clara; por lo tanto, es preciso organizar las ideas antes de expresarla por escrito; para ello, es necesario seleccionar las ideas fundamentales y luego las complementarias que nos irán a servir para su desarrollo. Esta organización de las ideas se lleva a cabo elaborando la estructura semántica o posible contenido del texto que se va a redactar. Desorganización de las ideas. Bien sabemos q el texto está constituido por párrafos y éstos son el desarrollo de una idea temática; si esta idea no se desarrolla, el texto tendrá ideas incompletas, y le faltará claridad porque no tendrá la información necesaria para transmitir el significado deseado. Expresión de ideas incompletas. Es fundamental en la claridad y por ello es necesario evitar palabras rebuscadas, ambiguas, neologismos, extranjerismos o el abuso de términos técnicos (tecnolectos), si la correspondiente explicación de su significado. Uso incorrecto de los vocablos el léxico.

Reiteraciones injustificadas:

Uso inadecuado de conectores:

EL PLAGIO:

En primer lugar considero importante discernir entre varios conceptos que se utilizan a la hora de hablar de los derechos de autor, conceptos que solemos confundir o que utilizamos de manera equivoca como copyright o Propiedad Intelectual

El plagio se considera como el robo de otra persona ideología o palabras o artefactos o software y proyectarlo como propio. Así pues el trabajo de descarga de las páginas Web, el reciclaje de artículos, contratación de servicios de los escritores fantasma y la presentación de ideas de los demás, sin citar se denomina robo literario. No se puede justificar el plagio bajo el argumento de: “La capacidad de articulación es un talento inherente que muchos no se nace. La mayoría de las personas no son fuertes, con habilidades de comunicación escrita.”

El plagio puede dividirse en dos categorías: Intencional y No Intencional. En el primero encontramos a las personas cuya tendencia es la ser insensible a los plazos, recurrir a los atajos, falta de trabajo duro, y tener la copia como una alternativa fácil. Por otra parte el plagio No Intencional puede ser identificado como el deseo de improvisar la pobreza del lenguaje.

1. MACROHABILIDADES COMUNICATIVAS

La lengua es el instrumento simbólico mediante el cual organizamos nuestro entorno, sin duda, el dinamizador de la vida social. La historia nos dice que no ha existido sociedad alguna que haya creado un sistema de comunicación prescindiendo del lenguaje oral. La lengua no es sólo un instrumento de comunicación, es, además, conocer cómo se concibe el mundo tanto en el pasado como en el presente.

En consecuencia, la lengua nos posibilita comprender la cultura de nuestro entorno, la que nos da la capacidad de ordenar nuestra mente para así analizar el mundo en que vivimos.

1.1. ESCUCHAR-HABLAR-LEER-ESCRIBIR

Las únicas formas de usar la lengua con finalidades comunicativas son: hablar, escuchar, leer y escribir. Éstas son las habilidades que se deben desarrollar, ejercitándolas según el papel que tiene la persona en este proceso comunicativo.

2. MICROHABILIDADES PARA LA EXPRESIÓN ESCRITA:

PSICOMOTRICES

COGNITIVAS

Posición, movimiento corporal

• Coger el instrumento de escritura.

• Sentarse para escribir.

• Mover las muñecas.

• Presionar lápiz sobre papel.

Movimiento gráfico

• Reproducir forma de letra.

• Saber seleccionar minúsculas de mayúsculas.

Otros

• Dominio de lateralidad.

• Adquirir velocidad suficiente para la escritura.

• Saber analizar elementos de comunicación (emisor, receptor, tema, etc.)

• Generar ideas para objetivos específicos.

• Generar nuevas ideas a partir de las demás.

• Saber consultar fuentes de información.

• Formarse imagen concreta de lo que se quiere escribir.

• Ser flexible para reformular objetivos a medida que avance el texto.

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