La Escuela Que Queremos

LOS OBJETIVOS POR LOS QUE VALE LA PENA LUCHAR.

MICHAEL FULLAN, ANDY HARGREAVES

EL PROBLEMA

Este primer capítulo nos menciona dos ejemplos, de dos maestros cada uno de diferente escuela y a partir de ellos se puede observar la forma de trabajo en cada una de las escuelas y la opinión que tienen ello acerca de estas formas de trabajo, a partir de estos ejemplos nos menciona algunas de los forman de trabajo que deben aprender los docentes, y resalta seis problemas graves con los que tropieza la introducción del cambio educativo los cuales son:

 La sobre carga.

 El aislamiento.

 El mito colectivo.

 La competencia desaprovechada (y la indiferencia ante la competencia).

 La falta de movilidad en el rol del docente (y el problema del liderazgo).

 Las soluciones inadecuadas y la reforma frustrada.

La sobrecarga.

Este problema hace referencia a la tención que sufre ahora el profesor debido al gran número de asistentes sociales que intervienen en su trabajo pues existen muchos problemas sociales que deben tratarse aun antes que enseñar, los directores y profesores deben proporcionar a los alumnos información acerca de las temas de relevancia en la sociedad, pero esto se da a través e especialistas que asisten al centro escolares a dar explicaciones, además los solones de clase cada vez están más saturados y el maestro debe conocer a cada uno de sus alumnos, saber dónde está y que hace, y por ende las explicaciones que tiene que dar son mucho más pues tomemos en cuenta que existen padres muy exigentes que están al pendiente de lo que sucede con sus hijos.

EL AISLAMIENTO

Este problema no es más que otra cosa que el trabajo individualizado que tiene el profesor, solo él sabe lo que pasa dentro de su aula y lo que está pasando en el aula de lado no importa, en ocasiones los docentes se reúsan al trabajo en equipo porque simplemente desde su formación se le enseño que la docencia era una labor solitaria.

EL MITO COLECTIVO

Se ha dicho que el trabajo en equipo es una forma de mejorar la educación, pues de esta forma los maestros toman acuerdos uniformes acerca de lo que los alumnos deben aprender y como solucionar problemáticas que se estén presentando, con este tipo de trabajo se pretende que todos los maestros estén involucrados en la formación de los estudiantes de todo el plantel no solo con los de sus aulas de trabajo, pero a pesar de esto se ha visto que el trabajo en equipo tanto puede beneficiar como perjudicar pues es cierto que en los equipos se pueden hacer casas buenas como malas, por esta razón no se menosprecia el individualismo, donde e profesor pone en práctica su imaginación para resolver los diversos problemas que se le presentan.

LA COMPETENCIA DESAPROVECHADA (Y LA INDIFERENCIA ANTE LA COMPETENCIA).

Este problema nos habla acerca de cómo el trabajo del docente no es bien supervisado y aprovechado, esto lo basan en la cuestión que encontramos maestros incompetentes dando malas clases y buenos maestros que no son aprovechados y, ¿por que decimos que no son aprovechados? Porque como lo menciona el autor solo han de existir uno, dos o tres por ciento de maestros incompetentes, y lo fueron desde el momento en que eligieron su profesión, en los demás su problema está en la falta de acceso a otros docentes y por supuesto me refiero a aquellos profesores que están dando bien sus clases. Lo que se pretende entonces es que exista ese compartimiento de ideas entre los profesores con la única finalidad de mejorar las prácticas docentes.

LA FALTA DE MOVILIDAD EN EL ROL DEL DOCENTE (Y EL PROBLEMA DEL LIDERAZGO).

Este apartado alude de nueva cuenta al maestro que solo trabaja

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