La Observacion

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La Observacion En Educacion Inicial

Ensayos para estudiantes: La Observacion En Educacion Inicial

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Enviado por: hersycm 07 septiembre 2012

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Palabras: 1249 | Páginas: 5

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INTRODUCCIÓN.

Es evidente que en nuestra vida cotidiana la observación es, por decirlo de algún modo, el procedimiento que utilizamos ordinariamente para adquirir conocimientos, pero rara vez lo hacemos metódicamente. Sin una diferencia de naturaleza, aunque sí de intencionalidad y forma, se ha ido desarrollando la técnica de observación como un instrumento para la recopilación de datos e información. En áreas como la educación, es muy provechosa la investigación observacional cuando se quieren estudiar aspectos del comportamiento: relaciones maestro-alumno, relación del uso de ciertas tecnologías educativas con respecto al aprendizaje, relación entre el índice de calificación y las asignaturas prácticas, etc.

La observación es uno de los métodos y técnicas de recolección de datos más utilizados en la investigación educativa. la observación rigurosa y sistemática es el instrumento indispensable para comprender el comportamiento del alumno en el trascurso de las tareas de aprendizaje y para modificar su contenido y presentación en consecuencia. adquiere casi un papel preponderante y los problemas de qué observar y cómo observar se convierten en las cuestiones esenciales de la evaluación formativa en el ciclo inicial.

La utilización o no utilización de la observación en investigación educativa dependerá de la utilidad y la finalidad con la que se utilice dicho método

La Observación.

La técnica más adaptada y aplicada para la planificación en educación inicial es la observación. Es la fuente de datos mas importantes a la cual podemos recurrir para evaluar el desarrollo del niño (a); observar no es simplemente mirar o escuchar, sino realizar estas acciones con el máximo de atención y con un propósito definido, es decir, con un objetivo preciso.

Observar no es interpretar ni analizar las conductas y/o el desarrollo del niño; supone que describimos, en forma breve y precisa, en el registro de observación, como el niño realiza diversas acciones s

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ignificativas, para tener buenos resultados se debe anotar objetivamente lo que en realidad ocurre.

Para que la observación de la conducta de un niño por el docente sea efectiva, es requisito indispensable que dicho docente posea un amplio conocimiento del desarrollo infantil, ya que está será la base para el análisis y la interpretación de los registros en los cuales se han anotado las observaciones, y de las posteriores conclusiones.de lo contrario se hace muy difícil discriminar entre las conductas que deben o no ser observadas y registradas, y puede entonces incurrirse en el error de invertir mucho tiempo y trabajo en registrar hechos que no son significativos, ni relevantes

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