Lecturas para Historia de México

_________________________________________________________________________

PRESENTACIÓN

Joven bachiller:

Todo libro es una puerta abierta hacia tu propio interior. Es entrar al descubrimiento de las cosas que te servirán para reunir los mejores elementos con los cuales construir tu vida y cumplirte la promesa de ser un mejor ser humano.

Por cada libro que esté entre tus manos siempre tendrás un motivo de diálogo contigo, esa íntima conversación que se despliega en preguntas cada vez más profundas e importantes para ti, cuyas respuestas surgirán de la amorosa atención que te dispenses, del tiempo necesario que te obsequies para elaborar tu propio aprendizaje.

A través de sus páginas reconocerás las partes que te ayudarán a modelar tu visión de las cosas y a resolver quizás muchas de las incógnitas que te formules en la espléndida aventura de ser joven.

En esta importante etapa de definiciones, todo libro es un amigo, pues al consultarlo te interrogas a ti mismo. El libro es una autoformación. Es permitirte indagar, explorar, hacer caso al prodigioso impulso de tu curiosidad y emprender los caminos que te permitan ser feliz.

De la mano del libro irás reconociendo la gratitud de ser un mejor ser humano, ese regalo que sólo tú puedes darte al asumir la responsabilidad de desarrollar por ti mismo la formación que te afiance como persona de bien te permita compartirlo con tus semejantes.

“Cualquier papel que encierra una palabra es el mensaje que un espíritu humano manda a otro espíritu”, dice el maestro Humberto Eco. El libro, los libros, son los portavoces de tales mensajes y son también “la mejor memoria de nuestra especie”.

Todo libro que abras, leas, consultes y lo hagas parte de tu vida es también nuestro mejor amigo. Es un excelente motivo de diálogo en equipo, de convivencia y alegría, que nos permite ser facilitadores del maravilloso proceso de educabilidad que significa compartir contigo la experiencia de aprehender nuevos conocimientos y de convidarnos a participar en la espléndida hazaña de modelar aquello que quieres para ti en tu vida.

En COBAES buscamos que el alumno sea capaz de hacerse cargo de su persona. Que genere su proceso de autoformación. Esa es nuestra tarea. Educar para la vida.

En todo momento, la persona más importante para nosotros eres tú: Que seas alguien que sepa representar en su vida el amor y la felicidad a la que tiene derecho.

En tus manos está la llave para abrir los universos que quieras encontrar. Este libro.

Sé amorosamente feliz.

Juan de Dios Palazuelos Cabanillas

Director General

_________________________________________________________________________

PRESENTACIÓN

Estimado profesor:

La presente antología está dirigida a los estudiantes del quinto semestre de Educación Media Superior en el Colegio de Bachilleres del Estado de Sinaloa, que cursan la asignatura de Pensamiento Complejo.

Esta antología forma parte de la Formación Propedéutica del mapa curricular de COBAES, cuyo propósito es consolidar los saberes académicos desarrollados en los programas de todas las asignaturas del campo de conocimiento de las Ciencias Sociales.

Esta propuesta didáctica está diseñada para funcionar como medio y herramienta para que los estudiantes tiendan a utilizar más el pensamiento complejo, a través del uso del pensamiento lateral y creativo, pues es una buena oportunidad para ellos, ya que están próximos a cumplir la mayoría de edad. Los colaboradores, nos hemos preocupado, a lo largo de los cuatro bloques, por orientar los contenidos del presente material, hacia la realización de actividades prácticas que acompañen a los conocimientos descritos.

En cada uno de los bloques que conforman esta antología, el docente encontrará diversos ejercicios académicos para incentivar a los estudiantes a poner en práctica los contenidos temáticos. Estas actividades desarrollan habilidades y actitudes con las que se espera que el estudiante, al final del estudio del presente material, esté familiarizado con la teoría y la práctica, necesarias ambas para el logro de COMPETENCIAS que se sugieren en el programa. Por ello se han incluido referencias correspondientes al uso de las nuevas tecnologías con las que se espera adentrar al estudiante al conocimiento y uso de las herramientas actuales necesario para la búsqueda de información.

Estimado alumno:

La antología que tienes en tus manos es una herramienta útil que consta de cuatro bloques. El primero te ayudará a distinguir entre pensamiento lineal, lateral y creativo; el segundo, identificarás la teoría de la complejidad como parte sustancial del pensamiento complejo; a través del tercero, comprenderás la lógica de la complejidad y el pensamiento sistémico. El último te servirá para analizar detenidamente la integración de conocimientos y estar en aptitud de conocer los productos científicos generados.

Aprovéchala, es tu oportunidad…

Los colaboradores.

ÍNDICE

Proyecto integral que se atenderá en el desarrollo de los 4 bloques……………..5

Bloque I:

Distingues entre pensamiento lineal, lateral y creativo …………………………………………………………………………………………………………………11

Evaluaciones finales del bloque…………………………………………………………………….31

Bloque II:

Identificas la teoría de la complejidad como parte sustancial del pensamiento complejo………………………………………………………………………………..…………………..32

Evaluaciones finales del bloque……………………………………………………………………..70

Bloque III:

Comprendes la Lógica de la complejidad y el pensamiento sistémico……………………………………………………………………………………..…..…………71

Evaluaciones finales del bloque……………………………………………………………………..86

Bloque IV:

Analizas la integración de conocimientos y generación de productos científicos...…………………………………………….………………………………………..………..87

Evaluaciones finales del bloque……………………………………………………………………104

Rúbrica para evaluar el proyecto integral estudiantil del semestre………………………..105

Glosario…………………………………………………………………………………………………….107

Bibliografía……………………………………………………………………………..…………………109

PROYECTO INTEGRAL ESTUDIANTIL (SEMESTRAL)

Te proponemos durante el presente semestre, realices un proyecto inter y trans disciplinario en dos momentos: primero, que distingas en el entorno donde te desenvuelves, cuáles han sido los tipos de pensamiento que han imperado en los últimos años en tu comunidad, ¿cuál es su importancia? ; que identifiques que sostiene la teoría de la complejidad como parte significativa del pensamiento complejo; que comprendas en qué consiste la lógica de la complejidad y el pensamiento sistémico; y por último, analices como se integran los conocimientos para producir de manera real los productos científicos ; y en segundo término, que construyas un trabajo final (escrito formal) que te permita comunicar con la mayor claridad y coherencia posibles los resultados, descubrimientos, comprobaciones ó reflexiones logradas a través de todo el proceso de la investigación documental, elaborando cuadros comparativos que te permitan identificar ventajas; así mismo, dentro del mismo escrito, ir relacionando las conductas y formas de pensar de tus compañer@s en la clase durante el semestre y evaluando los tipos de pensamiento que mas imperan dentro de ella y que, te permitan hacer una valoración y emitir un juicio al final del semestre; todo ello que sea susceptible de ser aplicable en tú entorno. El objetivo es generar las COMPETENCIAS necesarias para contribuir en la construcción de soluciones para los problemas que puedas tener como estudiante y como ser social. Puedes proponer muchas cosas, la idea es que seas creativo, que apliques los conocimientos que ya posees y valores la pertinencia de transitar por los cuatro bloques que desarrollarás, junto con tu maestro(a) y compañeros(as) de grupo, durante el curso de Pensamiento Complejo.

ETAPAS DEL PROYECTO

1. Diagnóstico y selección de un tema del proyecto

Es importante que antes de comenzar la actividad, lean cuidadosamente todos los retos del presente material. Si tienen algunas dudas, pidan el apoyo de su profesor (a), quien les facilitará el apoyo y recursos necesarios para ello.

a) Con la ayuda de su profesor (a) formen grupos de cinco o seis integrantes para realizar el proyecto.

Para identificar algunos de los problemas apremiantes en tu escuela, tu casa, tu colonia o barrio en donde te desenvuelves, distribuyan las tareas para que cada equipo se haga cargo de buscar, organizar, presentar y distribuir la información de los siguientes aspectos: Tipos de pensamientos, utilidad de los diversos tipos de pensamientos, aplicación de los pensamientos en el entorno, diferencias y características de los diferentes tipos de pensamientos, teoría de la complejidad y su

...