Los Docentes Son Importantes ATRAER, FORMAR Y CONSERVAR A LOS DOCENTES EFICIENTES

ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y EL DESARROLLO ECONÓMICOS (OCDE)

La OCDE está a la vanguardiapara ayudar a los gobiernos a entender y respondera los cambios y preocupaciones del mundo actual, como el gobierno corporativo, la economía de la informacióny los retos que genera el envejecimiento de la población Las publicaciones de la OCDE aseguran una amplia difusión de los trabajos de la Organización.

La OCDE realizó un importante estudio internacional de políticas aptas para atraer, formar y conservar a los docentes eficientes en las escuelas. Basado en las experiencias de 25 países en todo el mundo y en una amplia información e investigación, en el proyecto de la OCDE se analizaron los desarrollos clave que afectan a los maestros y su trabajo, y se desarrollaron opcionesde política para consideración de los países.

1.1. La creciente atención en asuntos docentes

En este tema nos habla de la política magisterial es prioritaria en las agendas nacionales. Los extensos cambios económicosy sociales que se están experimentando han hecho que la educación de alta calidadsea más importante que nunca

Menciona todos los países procuran mejorar sus escuelas y responder de la mejor manera posible a las expectativas sociales y económicas más altas los docentes son centrales para los programas de mejora de las escuelas. Mejorar la eficacia y la equidad de la educación depende, en gran medida, de asegurar que las personas competentes deseen trabajar como docentes, que su enseñanza sea de alta calidad y que todos los estudiantes tengan acceso a una enseñanza

de alta calidad. El hecho de que la gran cantidad de docentes que fueron contratados durante el importante periodo de expansión de las décadas de 1960 y 1970 están ahora

cerca de la jubilación es a la vez un desafío importante y una oportunidad sin precedentes en la mayoría de los países. Si bien es necesario remplazar grandes cantidades de experiencia

y habilidades a medida que los docentes se jubilan, varios países cuentan ahora con una oportunidad única en una generación de dar forma y beneficiarse de los cambios sustanciales en la fuerza laboral docente.Esta posibilidad indeseable ha sido llamada el “escenario de disolución en el cual la escasez de docentes se convierte en una crisis real de personal”

1.2. Panorámica de las grandes líneas de la acción gubernamental

En este tema se abordan políticas que contribuyen a atraer, formar y conservar docenteseficientes en las escuela El hecho de que tantos países hayan participado indica que los asuntos docentes son una prioridad para la política pública y es probable que lo sean aún más en el futuro.

También nos menciona que la calidad de la enseñanza es determinada no sólo por la “calidad” de los docentes aunque este aspecto es claramente crucial, sino también por el ambiente en el cual trabajan, y que los docentes capaces no necesariamente alcanzarán su potencial en ambientes que no les brinden el apoyo apropiado o desafíos y recompensas suficientes En parte estas iniciativas de política han sido obligadas por la necesidad de que los sistemas escolares adquieran mucha más competitividad en la contratación de personas hábiles y motivadas como docentes, pero también reflejan los juicios de que la calidad de la enseñanza y el aprendizaje mejoren como resultado

1.3. Metodología y participación de los países

El proyecto se basó en el trabajo de países voluntarios, en colaboración mutua y con el Secretariado de la OCDE

El proyecto implicó dos acercamientos complementarios: el enfoque de Investigación Analítica y el enfoque de Análisis Nacional. En el enfoque de Investigación Analítica se utilizaron varios medios —informes de antecedentes de los países, análisis bibliográfico, análisis dedatos y documentos solicitados a otras entidades — para analizar los factores que configuranla atracción, la formación y la conservación de docentes eficientes, y posiblemente respuestaspolíticas.

1.4. Organización del informe

El informe cuenta con seis capítulos más.En el capítulo 2 se proporciona el fundamento de la investigación y se describe la estructura que se utilizó, incluyendo las maneras en las que se entrelazan las áreas clave de la política magisterial. En los capítulos 3 a 6 se abordan los principales aspectos que impulsan el proyecto: atraer personas competentes a la profesión docente (capítulo 3), desarrollar las habilidades y conocimientos de los docentes (capítulo 4), seleccionar y contratar docentes (capítulo 5), y conservar en las escuelas a los docentes eficientes (capítulo 6).

¿Por qué es importante la política magisterial?

En este capítulo se proporciona el fundamento para analizar la política magisterial y el marco teórico utilizado para estudiar sus principales componentes y sus interrelaciones

También menciona que los docentes son importantes debido a su impacto en el aprendizaje estudiantil. La investigación

indica que la mejora de la calidad docente es tal vez la intervención más eficaz para acrecentar la eficacia de los establecimientos escolares. Las políticas magisteriales afectan a muchas personas y pueden tener implicaciones sustanciales para los presupuestos

escolares.

Todos los sistemas escolares han realizado reformas curriculares de importancia y han hecho hincapié en la igualdad de

géneros dentro de las escuelas, la incorporación de la tecnología de información y comunicación, así como una mayor integración de alumnos con necesidades especiales

2.1. La enseñanza de calidad es vital para mejorar el aprendizaje estudiantil

El rendimiento en aprendizaje estudiantil varía en forma considerable entre los alumnos de una edad similar.El aprendizaje estudiantil está influido por muchos factores, incluyendo las habilidades, las expectativas, las motivaciones y la conducta de los alumnos; los recursos, las actitudes y el apoyo de la familia; las habilidades, las actitudes y la conducta del grupo de pares; la organización de la escuela, los recursos y el ambiente; la estructura y el contenido curriculares,

así como las habilidades, los conocimientos, las actitudes y prácticas de los docentes. Las escuelas y las aulas son ambientes complejos y dinámicos una de las conclusiones es que de las variables que están potencialmente sensibles

a las intervenciones políticas, los factores relacionados con los docentes y la

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