Los niños que realicen la descripción se les darán una estrellita para propiciar la participación activa de la actividad en el grupo.
Enviado por cuate21 • 24 de Marzo de 2017 • Trabajos • 1.276 Palabras (6 Páginas) • 208 Visitas
Estrategia | ASIGNATURA QUE FAVORECE: español | APRENDIZAJES ESPERADOS Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones. | |
Nombre de la acción o iniciativa de carácter pedagógico. | ¡TOMA UNO¡ | ||
Fecha | Se utiliza todo el ciclo escolar | Compromisos y responsabilidades | Respeto, participación |
La actividades consiste en: | |||
INICIO: Se le dará la explicación a los alumnos de que trata la actividad de “toma uno” ¿saben lo que es una descripción? ¿Qué es lo que nos proporciona? ¿Para qué nos puede servir? DESARROLLO: Consta de una caja hay varias actividades en un abate lenguas donde se le adhirió una pregunta ¿ya terminaste? Toma uno para saber lo que harás. Son actividades donde el alumno lo fortalecerá para el lenguaje y comunicación en la cual se podrá expresar de manera oral como por ejemplo:
CIERRE: Los niños que realicen la descripción se les darán una estrellita para propiciar la participación activa de la actividad en el grupo. En una cartulina pondrá las características de acuerdo a la tarjeta seleccionada. RECURSOS DIDÁCTICOS:
Evaluación: Las características de dicha tarjeta seleccionada Descripciones físicas, del ambiente, cualidades, destrezas y fortalezas, paisajes, etc. El análisis descriptivo
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Referente o recurso bibliográfico para apoyar la iniciativa | Planes y programas y libros de textos |
Estrategia | ASIGNATURA QUE FAVORECE: español | APRENDIZAJES ESPERADOS Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender | |
Nombre de la acción o iniciativa de carácter pedagógico. | “la noticia” | ||
Fecha | Se utiliza todo el ciclo escolar | Compromisos y responsabilidades | Respeto, participación, |
La actividades consiste en: | |||
INICIO: Para la realización de esta actividad a los niños días antes se les dejara ver por cualquier medio (periódico, tv, internet) alguna noticia que les haya gustado. Se les harán unas preguntas ¿Qué son las noticias? ¿para qué sirven? Rescate de conocimientos previos. DESARROLLO: Se formaran equipos, los niños sacaran la noticia que se les dejo de tarea, previamente elegirán que noticia les gusto más, pasaran uno o todo el equipo para la realización de la interpretación de dicha noticia como un sketch. CIERRE: Los alumnos emplearan el lenguaje y la comunicación , darán a conocer la noticia, los sucesos impactantes que haya sido de su interés a todo el grupo. RECURSOS DIDÁCTICOS
EVALUACION: El modo de emplear el lenguaje y la comunicación Organización Participación | |||
Referente o recurso bibliográfico para apoyar la iniciativa | Planes y programas y libros de textos |
Estrategia | ASIGNATURA QUE FAVORECE: español | APRENDIZAJES ESPERADOS Se espera que el alumno mediante diferentes actividades resuelva de manera autónoma las actividades de expresión escrita | |
Nombre de la acción o iniciativa de carácter pedagógico. | “A complétame” | ||
Fecha | Se utiliza todo el ciclo escolar | Compromisos y responsabilidades | Que los alumnos anticipen las palabras omitidas en una oración y descubran que existen varias soluciones adecuadas para restablecer las omisiones |
La actividades consiste en: | |||
INICIO: A los niños se les solicitan la tarea de investigar sobre un tema en particular, después de trabajar el tema pide a los niños que digan oraciones relacionadas con lo que investigaron. DESARROLLO: El maestro va escribiendo en el pizarrón las oraciones que los alumnos proponen y omite distintos tipos de palabras (sustantivos, adverbios, pronombres, verbos, adjetivos, etcétera). Al terminar de escribir cuatro o cinco oraciones pide a los alumnos que las lean y pregunta: Ejemplo: La leche ___ buena para los _______ y ________ ¿Están completa las oraciones? ¿Les falta algo? ¿Qué hacemos para completarlas? A partir de los comentarios de los alumnos dice “nuevamente vamos a leerlas, ustedes dirán que palabra falta y pasaran a escribirla” ¿Se podría decir de otra forma? ¿Habrá otra palabra que pueda quedar bien aquí? ¿Cuál? CIERRE: El maestro escribe en el pizarrón dos oraciones; deja espacio en blanco en donde deberán escribirse algunas palabras. Cuando el trabajo quede terminado algunos alumnos lo leen frente al grupo. RECURSOS DIDÁCTICOS:
EVALUACION: El emplear el lenguaje y comunicación Participación Los conocimientos que adquirieron acerca de anticipar palabras | |||
Referente o recurso bibliográfico para apoyar la iniciativa | Planes y programas y libros de textos |
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