Mediaciones Tecnologicas

El pensamiento es la manera que evolucionamos mental mente a medida que se van pasando las etapas de la vida.” El pensamiento implica una actividad global del sistema cognitivo con intervención de los mecanismos de memoria, atención, procesos de comprensión, aprendizaje, etc. Es una experiencia interna e intersubjetiva. El pensamiento tiene una serie de características particulares, que lo diferencian de otros procesos, como por ejemplo, que no necesita de la presencia de las cosas para que éstas existan, pero la más importante es su función de resolver problemas y razonar”

Con respecto a la investigación el objetivo es identificar cual es pensamiento de la educadora y los niños donde se realizo la observación mediante la cual definimos los tipos de pensamientos: Pensamiento nocional de 2 a 6 años : son formas intelectuales menos complejas que los conceptos su aprehen-dizaje es iniciada de manera masiva y acelerada a partir del primer año ya que sus principales instrumentos son alto-bajo, gordo –flaco Pensamiento conceptual de 7 a 11 años: se desarrolla en los niños en promedio entre los 7 a 11 años es decir durante el recorrido infantil por la escuela primaria donde tiene capacidad para sumar y restar .Pensamiento formal de 12 a 15 años: durante el periodo de las operaciones formales del pensamiento humano tales como surgieren su denominación únicamente existen cambios en las operaciones intelectuales no así en los instrumentos de conocimiento Pensamiento categorial desde los 16 a los 21 años: es la capacidad o inteligencia reflejada tanto el conocimiento de la realidad que tiene un persona como una serie general y más básica de la habilidades para procesar la información y no depende del contenido de la información procesada

Al ver identificado todos los tipos de pensamientos nos podemos dirigir al pensamiento propio que es el pensamiento convergente donde me dio cuenta que parto delo general a lo particular donde se quiere obtener una sola idea.

De la misma manera se ha identificado el tipo de pensamiento empleado por el agente educativo observado ya que es convergente que parte de lo general a lo particular ya que su clase se dirigió en la construcción de un cuento donde quería que los niños identificara los animales de ese modo donde el más grande se caía a un hueco y el animal más pequeño era el que lo ayudaba a salir de ahí ; de lo observado se tiene en cuenta que la maestra es atenta a cualquier llamado de sus infantes y es colaborativa y tiene una buena de comunicación con la familia de sus niños, ya que la mayoría de sus niños tiene pensamiento nocional donde identifican bien las vocales, números, animales, colores etc.

En conclusión la educadora infantil tiene como objetivo desarrollar más proyectos donde sus niños puedan tener un crecimiento mental cognitivo que tiene como desarrollo del niño en aprender a conocer y saber el nombre

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