Monografia educacion

ACERCAMIENTO TEMPRANO, MEJOR INGLÉS

PAULA ALEJANDRA GUTIÉRREZ TALERO

COLEGIO SAN MATEO APÓSTOL

BOGOTÁ

2014-2015

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ACERCAMIENTO TEMPRANO, MEJOR INGLÉS

PAULA ALEJANDRA GUTIÉRREZ TALERO

Monografía Académica

Asesora: Claudia Patricia Barriga Perdomo

Licenciada en Química

 Universidad Pedagógica Nacional de Colombia

COLEGIO SAN MATEO APÓSTOL

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

BOGOTÁ

2014-2015[pic 2][pic 3]

TÍTULO

ACERCAMIENTO TEMPRANO, MEJOR INGLÉS

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CONTENIDO

1. JUSTIFICACIÓN                                                                                     13
2. PROBLEMA                                                                                            15
3. OBJETIVOS                                                                                            16

3.1 OBJETIVO GENERAL

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. DISEÑO METODOLÓGICO                                                                   17
2. OUTLINE                                                                                                22
3. MARCO TEÓRICO                                                                                23

6.1INTRODUCCIÓN A LA APLICACIÓN DE OBJETOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE

6.1.1Antecedentes de aplicación de Objetos de Aprendizaje

6.1.1 Ventajas y desventajas de la aplicación de Objetos de Aprendizaje

6.2 PROCESO DE APRENDIZAJE DEL SEGUNDO IDIOMA A TEMPRANA EDAD

6.2.1 Necesidad del aprendizaje del segundo idioma a temprana edad

6.2.2 Niveles de adquisición de la segunda lengua

6.2.3 Ventajas del aprendizaje a temprana edad

6.3 OBJETOS DE APRENDIZAJE (OVAs)

6.3.1 Definición de los OVAs

6.3.2 Funciones de los OVAs

6.3.3 Recursos para desarrollar un OVA

6.3.4 Características de los OVAs[pic 6]

6.3.5 Banco de Objetos de Aprendizaje

7. RESULTADOS                                                                                           33

7.1 ENTREVISTA A PROFESORES DE TRANSICIÓN

7.2 PRUEBA DE INGLÉS APLICADA A ESTUDIANTES DE TRANSICIÓN

8. ANÁLISIS DE RESULTADOS                                                                  40

9. CONCLUSIONES                                                                                    43

10.  BIBLIOGRAFÍA                                                                                     44

11. ANEXOS                                                                                                46

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LISTA DE TABLAS

Tabla 1. Resultados primera tabla entrevista a profesores                          36

Tabla 2. Resultados segunda tabla entrevista a profesores                        37

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LISTA DE FIGURAS

Figura 1. Resultados prueba inicial estudiantes de transición                               38

Figura 2. Resultados segunda prueba grupo experimental                                   39

Figura 3. Resultados tercera prueba grupo de referencia                                     39

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LISTA DE ANEXOS

ENTREVISTA A PROFESORES                                                                           46

PRUEBA A ESTUDIANTES DE TRANSICIÓN                                                     50

LISTA DE IMÁGENES

Imagen 1. Estudiantes del grupo experimental                                                     18

Imagen 2. Introducción a estudiantes a los OVAs                                                18

Imagen 3. Explicación actividades a estudiantes                                                  20

Imagen 4. Interacción de estudiantes con los Objetos Virtuales                           20

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ABSTRACT

Debido al aumento de los estándares educativos mundiales, una de las lenguas globalmente más habladas (inglés) se ha convertido hoy en día en un requisito primordial para el ejercicio de diferentes actividades, tales el ingreso a una universidad extranjera o la obtención de cualquier oportunidad laboral. Por tal motivo, actualmente, los programas educativos de esta lengua se implementan en distintas instituciones desde temprana edad. Este es el caso del Colegio San Mateo Apóstol, en donde los estudiantes desde los cuatro años reciben un curso de inglés intensivo. Sin embargo, ¿cómo se podrían reforzar algunas habilidades  del idioma extranjero en los estudiantes del Colegio San Mateo Apóstol?  El proyecto “Acercamiento temprano, mejor inglés” hace uso de Objetos Virtuales de Aprendizaje con el propósito de ayudar en el desarrollo de las habilidades de escucha y gramática. Este proceso de enseñanza consiste en aplicar Objetos de Aprendizaje durante un periodo de prueba, no solo para demostrar la utilidad de estos sino para mostrar la importancia del aprendizaje temprano. Los Objetos Virtuales se obtienen de bancos de Objetos de Aprendizaje, los cuales brindan recursos aplicativos multimedia. En el caso de este proyecto se dio uso al banco de Objetos de Aprendizaje brindado por el British Council, el cual cuenta con los aplicativos multimedia necesarios, tales como: juegos, música, videos y multimedia. Esta educación, conocida como E-Learning tiene el propósito de traer a los estudiantes diferentes formas de aprendizaje, logrando sacarlos un poco de las aulas de clase. Dichas herramientas fueron aplicadas durante 20 sesiones a 5 de los 10 estudiantes (grupo experimental), mientras que los 5 estudiantes restantes (grupo de referencia) continuaron con sus clases normales en el colegio sin ninguna ayuda extra. Los 10 estudiantes presentaron una prueba inicial, y después del tiempo de prueba presentaron una prueba final, para así verificar la utilidad de los Objetos de Aprendizaje.

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