PLANEACIÓN DE UN PROYECTO DE ESPAÑOL

PLANEACIÓN DE UN PROYECTO DE

ESPAÑOL

DATOS GENERALES:

ESCUELA:

SECUNDARIA FEDERAL 8 ASIGNATURA:

ESPANOL GRADO Y GRUPO:

2°. I,J,K NOMBRE DEL PROFESOR(A):

ALFREDO ENRÌQUEZ OLIVAS

BLOQUE EN QUE SE UBICA(N) LA(S) PRÁCTICA(S): BLOQUE IV FECHA DE DURACIÓN DEL PROYECTO: 01 AL 15 DE MARZO DEL 2012.

NOMBRE DE LA PRÁCTICA QUE SE TRABAJARÁ: ELABORAR REPORTES DE ENTREVISTA COMO DOCUMENTOS DE APOYO AL ESTUDIO.

ÁMBITO DE LAS PRÁCTICA QUE SE TRABAJARÁ EN EL PROYECTO: DE ESTUDIO

NOMBRE DEL PROYECTO:

¿QUÉ DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO?

• IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS DE LAS ENTREVISTAS Y SU FUNCION COMO FUENTE DE INFORMACION.

• DISCRIMINA LA INFORMACION QUE DEBE INCLUIR EN UN REPORTE DE ENTREVISTA Y EMPLEA EL DIALOGO DIRECTO Y LA NARRACION AL REDACTARLO.

• RESPETA LA INTEGRIDAD DEL ENTREVISTADO DURANTE LA ENTREVISTA Y AL ELABORAR EL INFORME DE ESTA.

PRODUCTO(S) A ELABORARSE EN EL PROYECTO: REPORTE DE LA ENTREVISTA COMO DOCUMENTO DE APOYO PARA ACTIVIDADES DE ESTUDIO.

TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES

2da. Sesión

3a. Sesión

4ª. Sesión

5ª.Sesion

6ª. Sesión

7ª. Sesión

INTRODUCCIÒN AL PROYECTO

La entrevista es uno de los géneros periodísticos muy usado para dar a conocer información sobre asuntos diversos. A través de ellas se muestra y se da a conocer el pensamiento experto de científicos, artistas o ciudadanos comprometidos con su trabajo y con su acción a favor de la humanidad.

SESIÒN No. 1

Inicio con la formación de nuevos equipos mediante la dinámica de ambientación, así como la asignación de nuevos roles.

--- El maestro lanza un objeto a un alumno, este tendrá que decir una letra del alfabeto.

--- El alumno lanza el objeto a otro compañero y dirá la siguiente letra del alfabeto así sucesivamente hasta completar cinco compañeros.

--- Ninguno de los compañeros se podrá equivocar, ya que si uno de los cinco lo hace, este perderá y se colocara al frente del salón hasta que le toque jugar con los que han perdido.

--- Los equipos se Irán integrando hasta formar los 6 equipos en el salón.

Los equipos contesten a las siguientes preguntas generadoras:

--- ¿Sabes qué es una entrevista?

--- ¿Has realizado alguna entrevista? ¿A quién y para qué?

--- ¿Te gusta leer o ver entrevistas? ¿Por qué?

--- ¿Conoces algún programa de TV donde se hagan entrevistas?

--- ¿De qué temas se habla en ellos?

Los equipos dan a conocer sus respuestas oralmente.

Se encarga de tarea que cada equipo seleccione algún tema de interés para realizar una entrevista. Dicho tema debe ser recomendable para que apoye sus aprendizajes en otras asignaturas, es decir que amplíe los conocimientos conceptuales y sobre todo actitudinales.

Se anotan en el pizarrón los temas propuestos por los equipos, si no lo han decidido aún se otorga un tiempo considerable para que realicen su selección.

A PLANEAR.

En equipos los alumnos discutan lo siguiente:

 A quien entrevistarán.

 Con qué objetivo (tema).

 Elaboren preguntas en base a lo que se pretende conocer del entrevistado (de manera relevante).

Es importante informar a los equipos que algunas preguntas tendrán que ser reformuladas; si la respuesta no es de su entera satisfacción.

3. Elaboren un guión de la entrevista para coevaluarlo en la siguiente sesión.

Los equipos presentan su guión para la entrevista para (evaluarla mediante una lista de cotejo).

Los equipos seleccionan un lugar en el que llevarán a cabo la entrevista, en la escuela, en el contexto familiar, etc.

Si la entrevista se llevase en la escuela, en esta sesión los alumnos la llevan a cabo y podrán utilizar algunos materiales electrónicos: video, grabadora o cuaderno.

--- Hacer hincapié en la presentación y el objetivo de la entrevista.

--- Adapten

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