PLANES ESPAÑOL

PLANEACIÓN DE UN PROYECTO DE ESPAÑOL

DATOS GENERALES:

Escuela:

Escuela secundaría Of. No. 667 “Juan Rulfo” Asignatura:

Español. Grado y Grupo:

2 do. Grado. Grupo A Nombre del maestro:

Yoshira Beltrán Frías

Bloque en que se ubica (n) la (s) practica (s):

Bloque: III Fecha de duración del proyecto:

18 de febrero al 05 de marzo

Practica social del lenguaje: Investigar sobre las variantes léxicas y culturales de los pueblos hispanohablantes

Tipo de texto: Descriptivo

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. * Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. * Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. * Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Ámbito de las prácticas en que se trabajara el proyecto: Participación social

Nombre del proyecto: “En México se dice…”

Aprendizajes esperados: * Revisa y selecciona información de diversos textos para participar en una mesa redonda. * Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos al intervenir en discusiones formales para defender sus opiniones. * Recupera información y puntos de vista que aportan otros para integrarla a la discusión y llegar a conclusiones sobre un tema.

Producto (s) a elaborarse en el proyecto: carteles, tablas de diversos aspectos, notas diversas.

TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES

Sesión 1

Sesión 2 y 3

Sesión 4

Sesión 5 y 6

Sesión 7

Sesión 8 Inicio

1.- Pase de lista.

2.- Realizar el intercambio de diarios.

3.-Revisar nota del proyecto y preguntas introductorias.

Desarrollo

4.- Leer las respuestas de las preguntas anteriores.

5.- Leer todos las notas “para reflexionar y para saber más”, comentar, resolver dudas.

6.- Explicar que es un hispanohablante.

Cierre.

7.- Tarea: investigar que es diversidad lingüística y cultural, en que países se habla español como lengua oficial.

8.- Organizarse para traer 4 papel bond blanco, marcadores: negro, rojo, azul, naranja; dos prit; tijeras.

Inicio

9.- Pase de lista.

10.- Pegar el papel bond para formar un cuadro, en el cual pegaran y registraran partes de los trabajos que se realice. * Explicar los términos: léxico, fonológico.

Desarrollo

11.- Leer la pág. 84 y 85 para reafirmar los conceptos anteriores.

12.- Explicar que es un localismo.

13.- Armar una lista de localismos y de tarea pregunten a diversas personas por ejemplo; a un chofer de combi, a sus padres, a otros amigos o al tendero, si utilizan esas mismas palabras u otras y registrarlas.

Cierre

14.- Investigar los siguientes términos: modismos, localismo, arcaísmo, dialectal, coloquial, eufemismo, barbarismo, cultismo, tabú, jerga, tecnicismo, registro, neologismo, indigenismos, gentilicio.

Inicio

15.- pase de lista.

16.- Revisar tarea.

Desarrollo

17.- Comentar y leer en voz alta los significados de cada término investigado. Dar ejemplos.

18.- Preguntar de que otra forma puedo decir que alguien ya MURIO

19.- Leer las distintas formas en la pág. 88.

Cierre

20.- Investigar las características lingüísticas y culturales de los países hispanohablantes. Traer hojas iris de colores pastel o claros.

Inicio

21.- Pase de lista.

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