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ESCUELA NORMAL SUPERIOR VERACRUZANA

“DR. MANUEL SUAREZ TRUJILLO”

ESPECIALIDAD TELESECUNDARIA

ASIGNATURA: Español GRADO Y GRUPO: 1ro. “A” FECHA__25 de junio de 2013___

NOMBRE DEL PRACTICANTE: Berenice Méndez López ÁMBITO: Estudio y Literatura SECUENCIA: 0 “Con olor a nuevo” PÁG: 30-49

PROYECTO DE LA SECUENCIA

Elaborar y publicar el reglamento del grupo

PROPÓSITO DEL PROYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS ÁMBITO PRÁCTICA SOCIAL PRODUCTO

Que los alumnos elaboren y publiquen un reglamento del grupo analizando las normas que se requieren para convivir y la mejor forma de redactarlas. *Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades *Analiza el contenido de reglamentos *Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios específicos. Estudio y Participación ciudadana Elaborar un reglamento interno del salón Reglamento

COMPETENCIA

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

PROPÓSITO

DE LA SESIÓN 1 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE. TIEMPO MATERIAL DE APOYO PRODUCTOS DE CLASE

Que los alumnos se conozcan e integren como grupo. Observan y comentan el video sobre los materiales y proyectos de la materia.

Lee el texto de la pág. 10 del libro del alumnos titulado “Año nuevo escuela nueva”.

Se organizan en equipos de 4 por orden alfabético y responden a las preguntas ¿Quién tiene el nombre más largo? ¿Sabes qué significa tu nombre?¿Qué canciones libros o películas conoces que contengan tu nombre? esto con la finalidad de conocerse.

En plenaria, después de cada párrafo lee el texto “Frin” de la página 12 de su libro y posteriormente “El cuaderno de Pancha”.

Comentan qué tienen en común los dos textos y los personajes, así como sus emociones ante el cambio. 5min.

5min.

15min.

15min.

10min.

Video introductorio e integrador.

Libro de texto.

Actividades del libro de texto

PROPÓSITO

DE LA SESIÓN 2 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE. TIEMPO MATERIAL DE APOYO PRODUCTOS DE CLASE

Que los alumno elaboren y expongan la estructura del libro de Español I Se integran en 4 equipos para que cada uno realice lo siguiente:

Equipo 1: Explore el libro del alumno e identifique las secciones.

Equipo 2: Cada integrante elige una secuencia, la explora e identifica cuántas sesiones tiene.

Equipo 3: Identifica y explora lo logos de una secuencia.

Equipo 4: Explora una secuencia identificando los recuadros amarillos, las palabras indispensables y la sección para terminar.

Cada equipo elabora un esquema con la información encontrada.

Un representante de cada equipo expone su material. 10min.

25min.

15min.

Libro de texto del alumno.

Plumones

Papel Bond

Presentación del esquema de los temas de cada equipo.

PROPÓSITO

DE LA SESIÓN 3 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE. TIEMPO MATERIAL DE APOYO PRODUCTOS DE CLASE

Que los alumnos de forma democrática seleccionen las reglas del grupo, así como definir la mejor manera de redactarlas. Los equipos de la sesión anterior se organizan para investigar en otras aulas la existencia de reglamentos.

Comparten información sobre cuántos reglamentos encontraron, quiénes los suscriben y cuándo se elaboraron.

Analizan el recuadro de la página 14 de su libro.

Inician la elaboración del reglamento tomando en cuenta:

*Situaciones problemáticas

*Reglas que son importantes para todos

*Mejor tono y forma de redactarlas

Cada equipo presenta sus propuestas, se comentan y se decide cuales se aceptan y cuáles no, basados en la apertura al diálogo y el respeto a las ideas.

Escribe las reglas en su libreta tomando como referencia el reglamento de la página 16 de su libro. 10min.

10min

20min.

15min.

5min.

Libro de texto. Apuntes de clases referente a las reglas e información recabada.

PROPÓSITO

DE LA SESIÓN 4 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE TIEMPO MATERIAL DE APOYO PRODUCTOS DE CLASE

Que los alumnos identifiquen el uso de los verbos en el reglamento y el fortalezcan la gramática mediante el estudio del uso de la mayúscula y el punto. Participa leyendo los primeros textos de la sesión de la página 16 de su libro.

Escribe en su libreta información complementaria referida a modo imperativo e infinitivo de los verbos.

Completa la tabla de la página 17 y anexa 4 reglas de las que se acordaron en el grupo.

Leen y analizan unas fotocopias con información referente al uso de las mayúsculas y la puntuación.

Basados en las reglas ortográficas, corrigen la redacción las normas elaboradas.

5min.

10min

15min.

10min.

10min

Libro de texto del alumno.

Fotocopias

Actividades en el cuaderno y el libro de texto.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR VERACRUZANA

“DR. MANUEL SUAREZ TRUJILLO”

ESPECIALIDAD TELESECUNDARIA

ASIGNATURA: Español GRADO Y GRUPO: 1ro. “A” FECHA: _25 de junio de 2013_____NOMBRE DEL PRACTICANTE: Berenice Méndez López ÁMBITO: Estudio y Literatura BLOQUE: 1 “Quiénes somos” SECUENCIA: 1 “Yo puedo” PÁG: 60-77

PROYECTO DE LA SECUENCIA

Exponer y realizar líneas de tiempo y relatos autobiográficos

PROPÓSITO DEL PROYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS ÁMBITO PRÁCTICA SOCIAL PRODUCTO

Que los alumnos realicen y presenten líneas de tiempo y relatos autobiográficos a partir del análisis de experiencias en donde han tenido dificultades personales para alcanzar sus metas, anexando la investigación de hechos históricos más sobresalientes de México y el mundo. Sistematiza los pasajes más relevantes de su vida para elaborar una autobiografía. • Identifica las repeticiones excesivas y las evita mediante la sustitución léxica y pronominal. • Jerarquiza las acciones de la autobiografía en un orden cronológico y coherente.

Estudio Realizar líneas de tiempo y relatos autobiográficos Compilación de las líneas de tiempo y los relatos autobiográficos

COMPETENCIA

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

PROPÓSITO

DE LA SESIÓN 1 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE. TIEMPO MATERIAL DE APOYO PRODUCTOS DE CLASE

Que los alumnos conozcan los relatos autobiográficos de personajes que han superado situaciones adversas y que experimenten un reto personal.. Observan el video de la deportista Iridia Salazar.

Escuchan el audiotexto referente a un relato autobiográfico de Andrea Martínez.

Comenta sus impresiones primero sobre el video y luego sobre el audiotexto.

Responde en su libreta a las preguntas: ¿Qué hecho relevante te ha tocado vivir? ¿Cuántos obstáculos has superados y cuántos más consideras te hacen falta para lograr lo que deseas? Y ¿Consideras que puedes lograr tus metas?

Da solución al reto que se encuentra en la página 23 de su libro.

Muestran al grupo la solución encontrada del ejercicio anterior y comenta qué piensa sobre la superación de los obstáculos y de las actitudes que deben tomarse ante éstos. 5min.

5min.

10min.

10min.

8min.

12min. Video de Iridia Salazar

Audiotexto autobiográfico de Andrea Martínez

Pizarrón Actividades del libro de texto

PROPÓSITO

DE LA SESIÓN 2 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE. TIEMPO MATERIAL DE APOYO PRODUCTOS DE CLASE

Que los alumnos a partir de logros personales ajenos, analicen sus potencialidades, mediante la realización de un debate. Se organizan en plenaria para leer el texto “El deporte fórmula contra la adversidad” pág.24 de libro del alumno, deben estar atentos y seguir la lectura pues la retomará aquél que sea tocado en el hombro. Comentan las situaciones relevantes del texto anterior.

Responden un par de preguntas que se encuentran en la pág.26 de su libro. Eligen a alguna persona o personaje histórico que los haya impresionado por su capacidad de superar la adversidad, luego lo comentan.

Tomando en cuenta los tres ya vistos (Iridia Salazar, Andrea Martínez y José Arnulfo Castorena) se realizará un debate sobre los siguientes puntos:

*Las oportunidades educativas y el trabajo en la actualidad favorece

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