Planeaciones De Español

Asignatura: Español

Día: Lunes 02 de Mayo del 2011

Tema: Editar un cancionero

Ámbito De La Literatura

Aprendizajes esperados: Identifica la rima y la repetición de palabras, frases u oraciones

Recursos didácticos:

Secuencia didáctica:

Inicio: presentaré el valor y la frase así como la lectura que corresponde al valor de Previsión

Preguntaré sobre lo que hicieron durante sus vacaciones y en su cuaderno elaboraran un dibujo o redactaran a donde fueron, a quienes visitaron o que hicieron en su casa.

Comentaré a los niñ@s que en este proyecto construirán un cancionero

Explicaré lo que es un cancionero, para que sirve y qué tipo de canciones se pueden encontrar en uno

Desarrollo: Preguntaré si saben canciones, si sus papás les cantaban cuando eran bebés para que se pudieran dormir

Este día solo se conocerán tipos de canciones y en el pizarrón escribiré una lista dependiendo de los que los niñ@s vayan diciendo. Solicitaré que de tarea pregunten a sus papás si conocen alguna canción de cuna y la deberán escribir en una hoja

Cierre: Les entregaré la mitad de una hoja blanca para que copien los títulos de las canciones que se escribieron en el pizarrón y esa hoja se anexará a la carpeta del saber y más a delante se tomará para elaborar el cancionero del grupo.

Platicaré con los niñ@s sobre la fecha cívica del 1ro. De Mayo, les llevaré información relevante para que comprendan el suceso.

Les entregaré una copia con oficios y profesiones para que la coloreen y así montar el friso alusivo a la fecha.

Asignatura: Formación Cívica Y Ética

Día: Lunes 02 de Mayo del 2011

Tema: Conflictos entre vecinos

Aprendizajes esperados: Los niñ@s fortalecerán su desarrollo con base al trabajo en el manejo y resolución de conflictos y en la participación social y política.

Recursos didácticos

Secuencia didáctica:

Inicio: para iniciar la sesión plantearé a los niñ@s las preguntas siguientes para generar la reflexión y la discusión.

¿Cuáles son los desacuerdos más frecuentes con quienes convivimos? ¿Qué los puede provocar? ¿Por qué es importante saber cómo piensan los demás cuando hay un conflicto?

Desarrollo: En una pared del salón pegaré una hoja de rotafolio donde se llevará un registro semanal sobre situaciones que hayan generado conflictos, como pudieran ser peleas, desacuerdos, discusiones entre ellos o compañeros de la escuela.

Explicaré el por qué de esta hoja y cómo podemos evitar que no escriban nada.

Cierre: preguntaré si en algún momento se ha suscitado algún problema en el pizarrón, lo escribiré en el pizarrón y por un lado las causas que lo originaron, quien o quienes participaron en el problema, como se logro resolver y que pueden hacer para que eso no se vuelva a repetir.

Asignatura: Lectoescritura

Día: Lunes 02 de Mayo del 2011

Tema: la consonante “Z, z”

Recursos didácticos: manual de ejercicios p. 102

Secuencia didáctica:

Inicio: Comentaré con el grupo que hoy iniciaremos conociendo una letra mas del alfabeto y de lo importante que resultara conocer

Como se llama, como suena y con cuales letras la podemos unir.

Presentaré al grupo el libro que les leeré que narra la historia de la consonante “z”, iniciaré la lectura y enfatizaré la onomatopeya

al momento de leer

Desarrollo: Terminada la lectura les preguntaré sobre lo que les leí por ejemplo: que les gusto de la historia, como les gustaría que continuará,

qué le cambiarían, etc.

Cierre: Para cerrar les pediré que identifiquen los personajes de la historia y sus nombres, solicitaré que en su cuaderno los dibujen

y escriban su nombre; así mismo que realicen un dibujo sobre lo leído para que cuando lo vean lo asocien con la consonante

solicitaré el libro de juguemos a leer lecturas para leer la página que corresponde a la aconsonante z.

en el manual de ejercicios leerán las palabras de la página y buscarán la sílaba faltante para completar la palabra.

Asignatura: Matemáticas

Día: Martes 03 de Mayo del 2011

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico

Tema: Significado y uso de los números Subtema: Números naturales

Conocimientos y habilidades: Establecer relaciones entre la suma, resta y la sucesión

Recursos didácticos: Tabla de los número del 1 al 100, libro de texto p. 48, 49

Secuencia didáctica:

Inicio: Iniciaré la clase retomando el tema de suma y resta y en el pizarrón anotaré un ejemplo con el algoritmo convencional (suma, agregar, resta, quitar).

Ejemplificaré con unos ejercicios y los resolveré, seguido de esto pasaré al pizarrón a algunos niños para que resuelvan unas sumas y restas.

Desarrollo: Les explicaré la actividad a trabajar, la cual consiste en resolver problemas. El primer problema lo trabajaré de manera grupal y lo iré explicando paso por paso para que los alumnos comprendan de donde ese toman los datos y como saber la operación que se debe trabajar.

Cierre: Explicada la actividad solicitaré el libro de texto para iniciar con el ejercicio.

Para esta actividad se apoyaran con el cuadro de números del 1 al 100 de esa manera el ejercicio será más fácil.

Terminada la página se retroalimentará de manera grupal para que expliquen como lograron obtener los resultados

Asignatura: Proyecto de activación de las Inteligencias

Día: Martes 03 de Mayo del 2011

Tema: Habilidad de Estructuración Espacial

Recursos didácticos: libro PAI p. 7, 30 Tarea: 62, 85

Secuencia didáctica:

Inicio: presentaré al grupo la habilidad a trabajar partiendo de un ejercicio que ayudará a los niñ@s a relajarse y tener más confianza.

Les pondré el CD interactivo donde seguirán las indicaciones.

Desarrollo: Terminado el ejercicio solicitaré el libro y pediré que unan cada oso con el que esté acomodado de la misma forma.

En el primer ejercicio los iré guiando para que no les queden dudas y ellos solos puedan resolver la segunda parte del trabajo de hoy.

Cierre: solicitaré que se contesten las preguntas siguientes ¿Hice lo que se pedía? ¿Cómo lo hice? ¿Qué estrategia utilice?, esto ayuda a los niñ@s a expresarse como se sienten al resolver la actividad.

Asignatura: Lectoescritura

Día: Martes 03 de Mayo del 2011

Tema: Formar oraciones con “Z”

Recursos didácticos: Manual de ejercicios p. 103

Secuencia didáctica:

Inicio: Pegaré en el pizarrón una lámina donde pediré que observen las imágenes y en colectivo redacten oraciones y les pediré que lean

en voz alta lo que dice la lámina (palabra/dibujo)

Desarrollo: Anotar en el pizarrón lo que los niños vayan comentando e indicarles que la oración debe de estar bien estructurada para poder anotarla. Al terminar la redacción de oraciones

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