PROYECTO ÁULICO: “SOY IMPORTANTE... APRENDO A eCUIDARME”

PROYECTO ÁULICO: “SOY IMPORTANTE... APRENDO A eCUIDARME”

DESCRIPCIÓN

En la actualidad el sexo esta siendo considerado un factor natural normal dentro de la vida de una persona, como en realidad debe ser. No obstante, no en todas las familias ocurre lo mismo, y en consecuencia los niños que en ella viven están influenciados por el efecto “tabú”: prohibido hablar delante de los hijos. Esta situación provoca dudas, intereses ocultos y obtención de información errónea por parte de los chicos. Es preciso, entonces, asumir desde la escuela un compromiso, consensuado con la familia, de brindar una adecuada educación sexual a los alumnos, con complejidad creciente según su edad.

Esta determinación que parece fácil de afrontar, no lo es así, ya que requiere de una formación y convicción firmes por parte de los docentes. El hecho de ser docente ya nos plantea un compromiso importante, pero además constantemente nos enfrenta a los desafíos propios de la época en que nos toca vivir. Por eso, el tema de la sexualidad nos pone ante un conflicto educativo que no es sencillo de sobrellevar.

De hecho, para poder trabajar el tema con mayor tranquilidad, debemos comprender el alcance de la palabra “sexualidad” (no remitirla únicamente a los órganos sexuales).

Si todas las personas comprendiéramos que el sexo es una parte fundamental de nuestra vida, si en las escuelas se educara y se formara en el conocimiento profundo de sí mismo, la sociedad sería mucho más madura y segura.

Para ello es fundamental que puedan desarrollar, por un lado, su autoestima, ya que eso contribuirá a que se sientan valiosos y por el otro, su seguridad, lo cual les permitirá recurrir a alguien de confianza que pueda ayudarlos, si algo les sucede.

Sostener la importancia de generar espacios de diálogo, tanto en el ámbito familiar como en el escolar, para que los niños y niñas sientan que puedan expresarse y esclarecer las dudas que vayan surgiendo, y también que alguien va a escucharlos si hay algo que les molesta y necesitan decir. La escuela y la familia deben tener una mirada atenta ante cambios bruscos en su conducta o en su modo de actuar, o ante sus manifestaciones gráficas o lúdicas que muchas veces dicen aquello que ellos no pueden poner en palabras.

De acuerdo a la ley N° 26.150 sancionada en 2006 señala que todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral, definiéndola como la que articula aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos.

FUNDAMENTACIÓN

Es importante la enseñanza de la educación sexual integral por que permite al niño/a o adolescente, ya que la escuela es uno de los ámbitos específicos para avanzar así la transformación de practicas culturales, fuertemente arraigadas, que profundizan las desigualdades y obstaculizan el desarrollo integral y pleno de nuestros niños y niñas. Por ello, estas exigencias y responsabilidades suponen un verdadero desafío: tenemos que trabajar c con nosotras y nosotros mismos, con nuestros propios prejuicios, sometiéndolos al más riguroso y sincero análisis. Así, como docentes y como directivos, podremos guiar a los niños y las niñas en el abordaje de información científica validada, para que puedan reflexionar sobre ella y ponerla en diálogo con sus prácticas cotidianas en un marco de respeto mutuo. Es preciso que los chicos y las chicas se formen en un juego de libre elección; que sean realmente capaces de discernir, de cuidarse, de cuidar al otro, para que conozcan y ejerzan sus derechos, sean soberanos de sus cuerpos, y para que, fundamentalmente, no se queden solos con su miedo, su incertidumbre, su curiosidad.

OBJETIVOS GENERALES

• Propiciar el conocimiento del cuerpo humano, brindando información básica sobre la dimensión anatómica y fisiológica de la sexualidad pertinente para cada edad y grupo escolar.

• Promover hábitos del cuidado del cuerpo humano y promoción de la salud en general y la salud sexual, de acuerdo a la franja etaria de los educandos.

• Promover una educación en valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el amor, el respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad de las personas y con el desarrollo de actitudes responsables ante la sexualidad.

• Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educación sexual integral.

• Incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestas educativas orientadas a la formación armónica, equilibrada y permanente de las personas-

• Promover actitudes responsables ante la sexualidad.

• Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las formas de discriminación,

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Que los niños y niñas conozcan su estructura corporal, desarrollen hábitos de higiene y cuidado del cuerpo.

• Reconozcan y puedan expresar lo que les gusta y lo que no les gusta, e identificar situaciones que les molestan.

• Aprendan a decir “no” ante situaciones que les parezcan inaceptables.

• Reconozcan a adultos de confianza a quienes recurrir en busca de ayuda.

• Diferencien entre secretos que no hace daño guardar y aquellos que sí pueden hacerles daño a ellos mismos o a otros.

• Puedan poner límites ante el acercamiento de otra persona en situaciones que los incomoden.

• Conozcan sus derechos para impedir que sean vulnerables.

METAS

• Reconocer y ejercitar los derechos de los niños y las niñas en contexto o situaciones en los que se ponga en juego la sexualidad: los vínculos, los afectos, la relación con el propio cuerpo y el cuerpo de los demás, la identidad.

• Escuchar respetuosamente las opiniones y puntos de vista de los demás, sin discriminaciones de ninguna índole; llegar a acuerdos o consenso, atendiendo al bien común, y diferenciando entre opiniones y conocimiento.

• Aproximarse de una manera positiva a la diversidad sociocultural de un grupo escolar es una actitud que requiere un proceso de aprendizaje y posiciones sustentadas en la igualdad de los derechos.

ACTIVIDADES

CONOZCO MI CUERPO Y LO CUIDO

Primer momento: “ Mi cuerpo: sus partes y funciones”.

Primera actividad

1) Utilizando papel madera, afiche o de escenografía, se invitará a un niño y a una niña del grupo a que se acuesten sobre él, y otro alumno o la maestra contornearán su figura humana, de modo que quedarán dos esquemas a los cuales se los rotulará como “nena” y “nene”.

Los esquemas serán presentados sobre la pared y se podrá observar que, a simple vista, no hay grandes diferencias.

La maestra, a través de preguntas, inducirá a sus alumnos a reconocer y nombrar partes del cuerpo (que se irán anotando en los gráficos) y sus funciones.

En principio se podrá observar que no aparecen diferencias con respecto a las partes del cuerpo en los diferentes sexos. Llegará el momento de reconocer los órganos sexuales y sus diferencias, los cuales se señalarán en cada esquema corporal (si la referencia a los órganos sexuales no surge espontáneamente, la maestra inducirá al grupo para que así suceda)

A partir de este ejercicio, se podrán reconocer similitudes y diferencias en los esquemas corporales, lo cual dará pie a un siguiente momento de trabajo a realizar con la familia.

Observación: Cuando se haga referencia a los órganos genitales, seguramente surgirán denominaciones coloquiales o vulgares para referirse a ellos. Es recomendable que la maestra no desvalorice las distintas manifestaciones de los niños en relación con esta manera de nombrar, pero también que destaque la importancia de reconocer el lenguaje científico con relación a ellos. Tal denominación será la que se anotará en el esquema.

Segunda actividad

Luego de haber trabajado en clase sobre los esquemas corporales, se realizará una actividad en familia.

Segundo momento: “EL CUERPO: APRENDO A CUIDARLO Y A RESPETARLO”

Primera actividad

Lluvia de ideas: bajo la consigna “¿Cómo cuido mi cuerpo?” la maestra irá anotando en el pizarrón lo que vayan expresando los niños. De esta manera, se irá desarrollando un diálogo en el cual, a partir de situaciones cotidianas, se pueda identificar qué es lo que hacemos para cuidar nuestro cuerpo.

Observación: Durante el diálogo, la maestra propiciará el espacio para que surjan situaciones en las que se pueda destacar la importancia del respeto por el propio cuerpo y por el del otro.

Segunda actividad (ficha fotocopiable para trabajar en familia.

¡Mi cuerpo es importante!

Conversamos en familia y completamos la ficha.

1- Si creo que mi cuerpo es importante, escribo por qué me parece que es así: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2- Escribo tres acciones que hago para cuidar mi cuerpo: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3- Escribo tres acciones que hacen los grandes para cuidarme: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4- Escribo tres acciones que hago para cuidar a otro: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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