Proyecto Yo Soy Asi

PROYECTO ASÌ SOY YO… ¿Y VOS, COMO SOS?

DESCRIPCIÒN:

Este proyecto esta destinado a niños/as que pasan gran parte del día en el jardín, debido al trabajo de sus padres, y que intercambian diferentes vivencias con sus pares.

Buscamos ofrecer a los niños y niñas la posibilidad de valorar la sexualidad como un campo de desarrollo, crecimiento y realización personal atendiendo al cuidado de la salud integral propia y de los demás.

Para que ello sea posible será necesario abrir instancias de dialogo y ofrecer instrumentos intelectuales y socio- emocionales que permitan conocerse así mismo y valorarse, reconocer y expresar sentimientos, cuidarse y relacionarse con los otros de manera solidaria y en el marco por las diferencias, decir no si la persona se siente amenazada o en riesgo.

Intervenir adecuadamente en los aprendizajes de los niños, alentando conductas que orienten el afianzamiento de la autoestima y la promoción de valores que incentiven intercambios de ayuda mutua, cooperación y solidaridad con los otros.

JUSTIFICACIÒN:

Los niños/as, desde pequeños hacen innumerables preguntas relacionadas con la sexualidad como por ejemplo el nacimiento, la diferencia de sexos, que tiene mi amigo, que tengo yo, son cuestiones motivadas por el deseo de saber. Por eso consideramos que es preciso responder a sus preguntas con la verdad y en un lenguaje simple para que puedan entendernos. Sin evasiones, tampoco dando mayor información que la que nos solicitan. Las explicaciones breves y sencillas ayudarán a construir la confianza necesaria para que vuelvan a hacernos preguntas en el futuro.

Debido a que nos encontramos en un ambiente en donde los niños tienen acceso directo a varios medios de comunicación y reciben información muchas veces errónea, en otros casos los padres no saben cómo responder a esos interrogantes o no tienen tiempo debido a sus compromisos laborales nos vemos en el compromiso de facilitar todo tipo de información acorde a los intereses de los niños.

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer la autoestima del niño, a través del cuidado del cuerpo para que logre comunicar lo que le pasa.

Objetivo específicos.

• Que incorporen nuevos conceptos desde lo concreto.

• Que logre establecer un dialogo con el adulto

• Que logre establecer un vínculo de confianza con el adulto.

• Que pueda decir NO a las cosas que no le agradan expresándolo de diferentes maneras (hablando, llorando, etc.).

METAS:

• Se intentara llevar a cabo el proyecto durante 15 días en e l marco de la unidad didáctica: “Mi cuerpo” en el mes de Septiembre en la sala de 4 años del turno mañana.

LOCALIZACION FISICA:

• El proyecto se desarrollará en la sala de 4 años del turno mañana del Jardín Materno Infantil “ME QUEDO UN RATITO” de gestión privada, ubicado en la calle Alsina nº880 (entre Boulevard Ayacucho y Ministro Jofré). Es zona céntrica ya que se encuentra a una cuadra de la costanera y a cinco del centro de la ciudad de Viedma. Distrito del Valle inferior de la provincia de Rio Negro.

ACTIVIDADES Y TAREAS:

• Siluetas para conocernos mejor: entregamos un afiche a cada grupo (4 o 5 niños/as) y le damos la consigna de dibujar la silueta de un compañero/a; luego, pedimos que dibujen sobre ellas las partes externas del cuerpo (ojos, genitales, ombligo, etc.). Cuando los trabajos estén listo exponerlos para poder observar que partes dibujo cada grupo.

• Observar libros y láminas que tengan ilustraciones coloridas y claras del cuerpo humano. permitir la libre exploración.

• Álbum de fotos: Con la colaboración de la familia armar el álbum de fotos. Esta actividad esta orientada a observar y reconocer los cambios y permanencias en sus cuerpos.

• Presentar al álbum a los niños, tratando de reconocer quienes están en las fotos, que están haciendo. Podemos intervenir formulando algunas preguntas como por ejemplo: ¿Qué hacen en las fotos? ¿Cómo están vestidos? ¿Cómo se desplazaban? ¿Qué comían?, etc.

• Conversar del crecimiento, resaltando positivamente las características físicas propias y las de los compañeros: Cómo cambiaron sus cabezas, que ahora tienen cabellos y se peinan, que los diferencia en mujer y varón. Que cosas les gustaban antes y las de ahora que son mas grandes; de este modo se puede ir reconociendo que, a medida que van creciendo, van aprendiendo cosas nuevas y sus gustos e intereses van cambiando.

• Expresión corporal: a partir de diferentes canciones que nos invitan a mover las diferentes partes del cuerpo (“voy a dibujar mi cuerpo, “El Calipso”, “canción del cuerpito”).

• Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo a través del tacto: tocamos nuestros brazos, los recorremos: ¿son duros o blandos?, ¿y los codos? Lo mismo con las piernas, las manos, los dedos, las rodillas, los hombros, el torso. ¿Son todas las partes iguales?

• Dibujando el cuerpo: encontramos hojas en las que se encuentran solo cabezas recortadas y pegadas en la parte superior ¿Qué le falta? Los nenes eligen a qué persona quieren dibujarle el cuerpo. Con fibra dibujarán el cuerpo y luego lo colorean con crayones.

• El espejo: a partir de mirarse en un espejo la cara, iremos describiendo las partes de la misma, sus nombres y ubicación con respecto al resto, cantidades. Las recorrerán con las manos, partes de duras y blandas, formas.

• Dibujando una cara: se entregará a cada nene una hoja donde hay un dibujo de un nene que tiene cabeza pero no tiene las partes de la cara. Se invitará a los niños a completar la cara con crayones.

• ¿Qué parte falta?: se entregará a los niños una hoja que tiene dibujos de varios nenes, a cada nene le falta una parte de la cara. Los invitaré a dibujar con fibra la parte que le falta a cada niño.

• Dibujando la cabeza: encontramos hojas en las que se encuentran solo cuerpos recortadas y pegadas en la parte inferior ¿Qué le falta? Los nenes eligen a qué persona quieren dibujarle la cabeza. Con fibra dibujarán el cuerpo y luego lo colorean con crayones.

• Mi autorretrato: cada nene en una hoja grande colocada en plano vertical u horizontal (a elección) realizará su autorretrato, en principio lo dibujará con fibra luego lo coloreará con crayones o fibras.

• Armar rompecabezas de la figura humana.

• Conversar sobre el cuerpo y su funcionamiento para conocer sus saberes previos. Confeccionar los carteles con los nombre de las diferentes partes del cuerpo.

• Cuantificadores: nombrar una parte del cuerpo. ¿Cuántas hay? Muchas, pocas, una.

• Anticipar quién es el más alto o bajo de la sala.

• Compararse entre ellos.

• Utilizar formas no convencionales de medición propuestas por los niños.

• Medirse utilizando un medichico.

• Encerrar el cardinal correspondiente a la cantidad de elementos observados.

• Escuchar cuentos, poesías, e historias. Verbalizar lo escuchado.

• Incorporar vocablos nuevos.

• Jugar con las manos: dibujarlas, colorearlas, reconocer la derecha e izquierda, con cuál dibuja cada una.

• Intentar pintar con una u otra y experimentar qué sucede. Cuál les resulta más fácil.

• Organizar una secuencia con las etapas de la vida. Dialogar sobre las diferencias entre nenas y varones.

• Jugar a vestir siluetas o muñecos de nenas o varones.

• Vivenciar y nombrar las partes duras, blandas y articulaciones del cuerpo.

• Armar un muñeco con cajas y tubos duros. Nombrar sus partes y articulaciones principales.

• Jugar a "Dígalo con mímica": expresar estados de ánimo.

• Jugar al espejo. Sentados en ronda pasar el espejo, al para la música el que lo tiene pondrá cara de... (triste, feliz, etc.).

• Comprobar el ritmo cardíaco y respiratorio en reposo y en luego de una actividad intensa.

• Trabajamos con obras de arte: Presentar al grupo reproducciones de obras en las que puedan observar cuerpos desnudos., indagamos que observan los niños/as. Pedir que menciones las partes del cuerpo.

• Juego libre en diferentes sectores (donde se podrá observar los cambios de roles dentro de la sala donde los varones juegan a ser madres y las niñas construyen con bloques y juegan con autitos).

• Escuchamos cuentos: “Miedo” de Graciela cabal

• Escuchamos una canción “Me miro en el espejo” de Hugo Midón y Carlos Gianni. Sentados o parados en ronda, acompañamos la canción con movimientos o gestos según la letra. Preguntamos de que se trata la canción. Los invitamos a inventar una canción sobre como es cada uno, empezando por la seño con intención de que ganen confianza y seguridad. Esta actividad se puede repetir varios días.

• Completar la figura desde un corte vertical.

• Jugamos con rompecabezas.

• Armamos secuencias de higiene.

• Juegos corporales:

• Armar pautas del funcionamiento de la sala. Acordar y consensuar entre todos sobre lo que se puede hacer y no se puede hacer en función a las situaciones de conflicto y agresiones verbales y físicas que se sustentan en la sala por alguna circunstancia, poniendo énfasis en la importancia del respeto y el cuidado de uno y los demás.

• Nos medimos y nos pesamos.

• Jugamos con espejos:……………..

• A partir

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