Planeacion De Español

PLANEACIÓN ESPAÑOL

PROPÓSITOS

Comprender la relación imagen texto.

Emplear adjetivos para la descripción de paisajes.

Hacer un juego con descripciones e ilustraciones.

PROYECTO DIDÁCTICO

Álbum de cuentos.

ÁMBITO

Estudio

Literatura

Participación comunitaria

TEMAS DE REFLEXIÓN

• Correspondencia entre escritura y oralidad.

• Correspondencia grafo-fonética.

• Valor sonoro convencional.

• Uso de los recursos gráficos: tamaño de letra, brevedad de los textos, utilización de colores e ilustraciones.

• Utilización de mayúsculas.

• Escritura convencional de palabras con dígrafos o sílabas complejas.

• Correspondencia entre escritura y oralidad.

• Correspondencia grafo-fonética.

• Valor sonoro convencional.

• Correspondencia entre escritura y oralidad.

• Palabras empleadas para describir objetos (adjetivos y frases adjetivas).

• Utilización de mayúsculas al principio de un párrafo.

• Escritura convencional de palabras con dígrafos o sílabas trabadas o mixtas

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO

Literatura

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica materiales de lectura que le permitan ampliar sus conocimientos sobre un tema.

• Con ayuda del docente plantea preguntas para guiar la búsqueda de información.

• Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.

• Con ayuda del docente identifica información relevante para responder una pregunta concreta.

• Identifica letras adecuadas para escribir frases o palabras.

• Emplea mayúsculas para resaltar información.

• Expone información a otros usando ilustraciones pertinentes para apoyar su exposición.

• Toma en cuenta la información que exponen otros y hace comentarios pertinentes al respecto.

• Identifica las letras pertinentes para escribir frases o palabras.

• Respeta la ortografía convencional de palabras escritas que copia de un modelo.

• Usa letras mayúsculas al inicio de los nombres propios.

• Compara las características gráficas (ilustraciones, distribución en las páginas, extensión, etc.) de textos literarios y textos informativos para clasificarlos.

• Incrementa su fluidez al leer independientemente.

• Revisa sus textos para evitar repeticiones innecesarias y ambigüedades.

• Describe objetos conocidos.

• Encuentra las palabras adecuadas para describir objetos por escrito.

• Con ayuda del docente selecciona palabras o frases adjetivas para realizar descripciones.

• Identifica las letras adecuadas para escribir frases o palabras.

• Colabora en la realización de tareas conjuntas.

• Sigue correctamente

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