Planeaciones De Español

Español: 2do. Grado Ámbito: Literatura Bloque: II Tipo de texto: Narrativo

APRENDIZAJES ESPERADOS

Propósitos didácticos ESTANDARES

• Modifica las características de los diferentes aspectos en función de la historia que presenta un cuento original.

• Modifica la estructura del cuento e identifica sus implicaciones en el efecto que causa.

• Emplea recursos lingüísticos para describir personajes, escenarios y situaciones. 1. Procesos de lectura e interpretación de textos

1.2 Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus propósitos y temas de interés.

1.4. Reconoce la importancia de releer un texto para interpretar su contenido.

1.8. Emplea adecuadamente al leer las formas comunes de puntuación: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamación, signos de interrogación, apóstrofo, guión y tilde.

2. Producción de textos escritos

2.1. Produce textos para expresarse.

2.2. Produce textos en los que analiza información.

2.3. Escribe textos originales de diversos tipos y formatos.

2.5 Produce un texto con lógica y cohesión

Identificación del producto:

Fecha

Compendio de variaciones de un cuento escrito por los alumnos.

PSL: NOMBRE DEL PROYECTO:

Propósitos comunicativos:

http://imaespa.crearblog.com/?page_id=593

Los jóvenes leen y modifican los cuentos para compartirlos en la comunidad escolar Competencias que se favorecen:

Escribir variantes de aspectos de un mismo cuento. A criterio de los alumnos •Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

•Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

•Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

•Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Tiempo del proyecto:

De 2 a 6 días

Exploración de conocimientos previos:

Preguntas generadoras

http://www.innovacioncontinua.com/galeria.html

Consultoría y aprendizaje creativo

Inserto dinámica d e activación

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

ACTIVIDAD DE IMPACTO

Una sesión

INICIO

LECTURA PEQUENA PARA FOMENTAR DURANTE CICLO

En este caso utilizaré algún cuento

Dinamica de activación: Brain Gym: More Exercises

http://www.youtube.com/watch?v=-9H7hCnxYPQ

ACTIVIDAD DE IMPACTO

Se inserta una música de fondo para ambientar en la clase

Inserto el cuento del higo más dulce

Solicito a los alumnos asignados mediante un número en el sombrero pasar al centro del salón donde se ubicaran las mismas numeraciones.

En plenaria se comienza con la lectura.

Al finalizar la lectura se comenta en plenaria con algunas preguntas generadoras:

¿Cómo escribirías una variante de un mismo cuento?

¿A qué dificultades te has enfrentado para escribirlos?

¿Recuerdas cuales son los elementos de un cuento?

¿Qué pasos seguirías para hacerlo?

¿Qué cuentos has leído?

Les explico, el proyecto nombre y que vamos a obtener de producto; así como las evaluaciones que se llevarán en este proyecto, los alumnos escriben los datos de proyecto en una hoja de inicio (portada).

TAREA: traer cuentos para leer en la clase para el día siguiente.

1. En el salón de clase presento los siguientes cuentos para leer.(páginas de internet.) http://www.nocuentos.com/cuentos_cortos.html

http://cuentos-cortos.deegroove.com/

http://servicioskoinonia.org/cuentoscortos/

 Otra opción es llevar libros de cuentos, integrándolos a los que trajeron, procurar que cada alumno tenga uno.

 Otra opción es hacer una Visita guiada a la biblioteca.

CUENTOS SELECCIONADOS PARA TRABAJAR 7.SITUACIÓN DIDÁCTICA

TIEMPO: 25 MINUTOS

MATERIAL: CUENTOS, CUADERNO

 Seleccionen los cuentos que van a modificar. Uno por cada integrante.

 Escriban en el cuaderno: título, autor

 Hagan una primera lectura del cuento.

8. El docente socializa lo que cada equipo seleccionó.

CUADRO DESCRIPTIVO CON LOS EFECTOS DE

LAS MODIFICACIONES A UNA MISMA HISTORIA

(ESTRUCTURA Y TRAMA DEL CUENTO, DIFERENCIAS

EN LA CARACTERIZACIÓN DE LOS PERSONAJES,

ATMÓSFERA,

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