Planeacion Español Poemas De Vanguardia

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No O886 “AGRIPÍN GARCÍA ESTRADA”

PLAN DE PROYECTO

ESPAÑOL PRIMER GRADO GRUPOS “A” Y “B”

NOMBRE DEL PROYECTO: ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA

ÁMBITO: PARTICIPACIÓN CIUDADANA

DURACIÓN DEL PROYECTO: TRES SEMANAS DEL 24 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE DE 2009.

PROPÓSITO: leer documentos legales y participar en la elaboración de un reglamento

ACTIVIDADES Analizar mediante lluvia de ideas los conocimientos previos de los alumnos acerca del uso de reglamentos.

Analizar las definiciones de derechos y de obligaciones, elaborando el respectivo apunte de los mismos.

Analizar documentos legales que hablen acerca de los derechos y obligaciones que los adolescentes tienen.

Lectura y análisis de reglamentos que regulan la vida familiar, escolar y cívica de los alumnos.

Elaboración de un reglamento del salón de clase

Los alumnos y el profesor analizan las partes de la oración, así como los diferentes modos verbales

Evaluación del proyecto

TEMAS DE REFLEXIÓN Lluvia de ideas

Partes de la oración

Modos verbales (indicativo, infinitivo e imperativo)

INDICADORES DE LOGROS El alumno conoce sus derechos y obligaciones como estudiante de la escuela.

Aprende a redactar reglas.

EVALUACIÓN Se tomará en cuenta la elaboración de apuntes, la entrega de tareas y la participación escrita.

OBSERVACIONES Durante este proyecto se tomarán los acuerdos de evaluación, se puntualizarán acuerdos acerca de la entrega de reportes de lectura, participación en actividades permanentes y demás aspectos relacionados con la asignatura.

Se llevará a cabo la evaluación diagnostica.

Vo, Bo

PROFRA ESTHER AYALA SÁNCHEZ

SUBDIRECTORA ESCOLAR GGGG GG PROFR DE GRUPO

PROFR JESUS EMANUEL GARNICA GUADARRAMA

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No O886 “AGRIPÍN GARCÍA ESTRADA”

PLAN DE PROYECTO

ESPAÑOL PRIMER GRADO GRUPOS “A” Y “B”

NOMBRE DEL PROYECTO: RELATOS DE MARAVILLAS

ÁMBITO: LITERATURA

DURACIÓN DEL PROYECTO: TRES SEMANAS DEL 14 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE DE 2009.

PROPÓSITO: INVESTIGAR SOBRE RELATOS MITICOS Y LEYENDAS DE OTROS PUEBLOS

ACTIVIDADES Analizar mediante lluvia de ideas los conocimientos previos de los alumnos acerca de mitos y leyendas

Elegir un pueblo cuyos mitos y leyendas se desea conocer

Leer en diversas fuentes mitos y leyendas del pueblo que se seleccionó

Transcribir mitos y leyendas recopilados

Comparar mitos y leyendas para mostrar sus diferencias o semejanzas

Reconocer la estructura y los elementos de mitos y leyendas

Identificar el rasgo popular de estas narraciones

Describir las funciones de los personajes de mitos y leyendas

Integrar la información compilada en una antología que se elaborará con los compañeros del grupo

TEMAS DE REFLEXIÓN Noción y características del mito, diferencias y semejanzas entre mito y leyenda.

Temas y personajes recurrentes en mitos y leyendas

Funciones de los personajes en los relatos miticos y leyendas

INDICADORES DE LOGROS El alumnos identifica las características de mito y leyenda

Compara textos para mostrar semejanzas y diferencias.

EVALUACIÓN Participación, trabajo en clase y elaboración de antología

Vo, Bo

PROFRA ESTHER AYALA SÁNCHEZ

SUBDIRECTORA ESCOLAR GGGG GG PROFR DE GRUPO

PROFR JESUS EMANUEL GARNICA GUADARRAMA

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No O886 “AGRIPÍN GARCÍA ESTRADA”

PLAN DE PROYECTO

ESPAÑOL PRIMER GRADO GRUPOS “A” Y “B”

NOMBRE DEL PROYECTO: De Indagar Se Trata

ÁMBITO: Estudio

PRACTICA GENERAL: obtener y organizar información

PRACTICAS ESPECÍFICAS: a) buscar, seleccionar y registrar información de diversos tipos de textos. B) escribir resumenes como apoyo al estudio o al trabajo de investigación.

DURACIÓN DEL PROYECTO: Tres Semanas Del 05 Al 23 De Octubre De 2009

PROPÓSITOS:

• Aprender a consultar materiales de difusión de las ciencias, diccionarios especializados y enciclopedias –impresos o electrónicos, para apoyar el estudio de diversos temas.

• Aprender a consultar materiales especializados como manuales de ortografía, gramática, puntuación, entre otros, para mejorar la redacción de sus textos.

• Compartir con sus compañeros los resultados de sus investigaciones mediante exposiciones y textos académicos coherentes y comprensibles para sus interlocutores.

Aprendizajes esperados:

Los alumnos serán capaces de:

• Formular preguntas de acuerdo con propósitos específicos (buscar información sobre un tema de estudio o una situación social determinada, conocer la opinión de otros sobre temas de interés general).

• Buscar y seleccionar información de diversos textos de acuerdo con propósitos previamente definidos.

• Escribir resúmenes y fichas con el propósito de conservar la información de las fuentes. Al hacerlo:

-Incorporarán el vocabulario técnico relevante para su investigación.

- Condensarán la información o la ampliarán según el tipo de texto y su finalidad.

SESIÓN OBJETIVOS DE LA SESIÓN ACTIVIDADES

Comunicación e información • Conocer los contenidos del ámbito y examinar el planificador del proyecto El docente propondrá como proyecto una exposición donde se difunda información por medio de folletos y trípticos.

• Los alumnos formarán equipos, organizarán las actividades a desarrollar y analizarán las posibles fuentes de consulta.

Leer textos informativos • Leer y comprender textos informativos.

• Reflexionar sobre la utilidad de este tipo de textos. El docente señalará a los alumnos la importancia de los títulos, subtítulos y diagramas de los textos informativos.

• los alumnos harán las actividades propuestas en el libro de texto para a) identificar la utilidad de los textos informativos; b) reflexionar acerca de las lecturas que éstos requieren para ser comprendidos; y c) analizar la estructura del texto leído.

• Identificar las ideas principales y secundarias de un texto informativo Los alumnos aprenderán a identificar las oraciones temáticas

• Ejercitarán la deducción de definiciones

En equipo, definirán el tema acerca del cual les gustaría investigar y distribuirán las tareas.

• Individualmente, formularán tres preguntas acerca del tema que investigarán en equipo.

Delimitar el tema y las fuentes de investigación • Formular objetivos específicos para realizar una investigación Los alumnos delimitarán por equipo su tema de investigación considerando la finalidad de éste, las ideas relevantes y el público al que dirigirán su texto informativo.

• Identificarán las fuentes más adecuadas para su proyecto e iniciarán la búsqueda de información.

Registrar información • Aprender distintas formas de registro de información. Leerán un texto que les oriente acerca de las posibles formas de registrar información (libro de texto)

• Analizarán algunos elementos para reunir y ordenar la información de una investigación (subrayado de ideas principales, nota, ficha de registro y resumen).

Avance del proyecto • Investigar y registrar información sobre el proyecto. Los alumnos revisarán las fuentes elegidas, para buscar la información del proyecto e investigarán en Internet

• Distribuirán los materiales seleccionados entre los miembros del equipo.

• Individualmente, identificarán el sentido global y las oraciones temáticas del texto elegido y registrarán en fichas y notas la información principal.

• Harán un resumen, basado en las notas, que incluya palabras que mantengan el sentido de la fuente leída y sus datos.

Elaborar un folleto informativo • Hacer un folleto que resuma la información recabada. Los alumnos planearán y elaborarán un folleto que resuma los contenidos de la investigación.

Leer para estudiar o investigar • Leer con propósitos definidos un texto informativo y analizar su estructura. • El docente guiará la lectura de un texto informativo.

• Los alumnos explorarán las marcas gráficas y aspectos de contenido del texto informativo.

• Explicarán la función que cumple cada parte del texto: idea principal, explicaciones y ejemplos.

• Individualmente, harán un diagrama de la información del texto.

• Analizarán algunas oraciones para distinguir entre ejemplo, comparación y oración temática.

• Harán notas y fichas de registro con la información leída.

Avance del proyecto • Resumir y registrar los datos del proyecto. • Los alumnos distribuirán con su equipo las tareas que hagan falta para concluir el proyecto.

• Resumirán individualmente los textos que así lo requieran y para ello identificarán las ideas principales del texto y registrarán los datos de las fuentes que consulten.

Elaborar una ficha bibliográfica • Aprender

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