Planeacion Por Competencias

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA ESTATAL

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

ESCUELA PRIMARIA ESTATAL “JUAN RULFO”

CLAVE: 30EPR3865M ZONA ESCOLAR: 033 ESPINAL

NOMBRE DELOS PROFESORES:ARTURO ALBERTO DÍAZ MOLINA Y ENRIQUE GARCÍA BARRIOS GDO/GPO:6º TURNO: MATUTINO

ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS / CIENCIAS NATURALES

LECCIÓN:

MATEMÁTICAS:

20 Tablas y factores de proporcionalidad

CIENCIAS NATURALES:

Importancia de las interacciones entre los componentes del ambiente. PROPÓSITO:

MATEMÁTICAS:

Los estudiantes utilicen diversos recursos para encontrar valores faltantes en tablas de proporcionalidad, tales como el valor unitario o las razones internas.

EJE:

MATEMÁTICAS:

Manejo de la información.

BLOQUE:

II

APRENDIZAJES ESPERADOS:

MATEMÀTICAS:

 Aplica el factor constante de proporcionalidad para resolver problemas de valor faltante

CIENCIAS NATURALES:

 Identifica que es parte del ambiente y que éste se conforma con los componentes naturales, sociales y sus interacciones.

 Practica acciones de consumo sustentable con base en la valoración de su importancia en la mejora de las condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida. COMPETENCIAS:

CIENCIAS NATURALES:

 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

MATEMÁTICAS:

 Resolver problemas de manera autónoma.

 Comunicar información matemática.

 Manejar técnicas eficientemente. CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:

MATEMÁTICAS:

Solucionar problemas de valor faltante con números enteros en los que se requiera establecer un factor constante de proporcionalidad entero o fraccionario.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS (SECUENCIA):

INICIO:

• Presentar dos imágenes, la primera de un bosque lleno de flora y fauna, la segunda de este mismo terreno, pero erosionado por la tala inmoderada (antes y después).

• Comentar en plenaria el porqué de ese deterioro, cuáles son las modificaciones ambientales que se suscitaron y cuáles factores las ocasionaron.

DESARROLLO:

• Desarrollar una lista de los componentes que causaron ese deterioro ambiental y otra con las posibles soluciones para lograr el rescate y el equilibrio ecológico.

• Indicar que a pesar del detrimento ambiental existen acciones que pueden rescatarlo y/o protegerlo, siendo uno de ellos el de la reforestación.

• Señalar que en nuestro país hay grupos sociales y culturales como los lacandones que poseen un proyecto de vida basado en la sustentabilidad y en la reforestación de sus selvas, en donde cada uno de los integrantes de esta etnia siembran árboles proporcionalmente para rescatar su región natural.

• En relación a la acción desarrollada por los lacandones propiciar que los estudiantes se percaten de que el valor unitario es útil para calcular cualquiera de los valores y además, para responder planteamientos sobre la constante de proporcionalidad.

• Proponer situaciones como:

En Filomeno Mata están llevando a efecto una campaña de reforestación, el encargado pide que planten 12 árboles cada padre de familia, ¿Cuántos árboles sembrarán 9,18 y 27 padres?

Según las encuestas nacionales y de acuerdo a la asignatura de Ciencias naturales una persona que aplica las estrategias de reducción de consumo de agua ahorra 400 L. del vital líquido a la semana, ¿Qué cantidad ahorrará en cada una de sus actividades? Completa la tabla siguiente:

Actividad Porcentaje de ahorro de agua Litros de agua ahorrados

Alimentos 0%

Bañarse 40%

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