Planeacion

PLAN GENERAL

Del 3 al 11 de octubre del 2011

CAMPO FORMATIVO:

Lenguaje y comunicación

Exploración y conocimiento del mundo

COMPETENCIAS:

 Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

 Identifica algunas características del sistema de escritura

 Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales.

 Formula explicaciones acerca de los fenómenos naturales que puede observar y de las características de los seres vivos y de los elementos del medio.

Situación didáctica:

“TODO TIENE NOMBRE”

Secuencia didáctica:

LUNES 3 OCTUBRE

• Identificar su nombre y tomarlo de una mesa, para luego ubicarlo debajo de la letra del abecedario que corresponda a la inicial de su nombre.

• Escribir su nombre con letras grandes, recortar las letras, descomponerlo y volverlo a componer.

• Elaborar un letreo de su nombre y decorarlo a su gusto

• Nuevamente colocar varias tarjetas en las mesas de los equipos. Será conveniente que no correspondan todas a los niños del equipo, con la intención de que distingan la de quien falta o cuantas les sobraron.

• Identificar la letra inicial de su nombre y remarcar el contorno con algún material que elijan.

• TAREA: Recortar las letras móviles del libro de juega y aprende

MARTES 4 OCTUBRE

• Se colocara una cartulina con los nombres de todos los alumnos. Diariamente, los niños tendrán que marcar su asistencia, los que aun no reconocen su nombre se podrán apoyar del letrero anteriormente realizado.

• Una vez registrada la asistencia se propondrá analizar los nombre y agruparlos por diferentes criterios:

-Letras iniciales iguales

-Letras finales iguales

-Número de veces que aparece algún nombre

• Observar su nombre escrito y de un tendedero de letras ubicar y pintar de color rojo la inicial de su nombre y de verde la ultima letra.

• Recortar palabras que empiecen con la inicial de su nombre.

MIERCOLES 5 OCTUBRE

• Registrar su asistencia

• Dibujar a un compañero(a) o si mismos y escribir su nombre como ellos puedan o como consideren que se escribe

• Se propondrá hablar sobre un tema que les resulte interesante, en relación a él los niños dictaran palabras las cuales serán escritas en cuadros de papel, luego de manera voluntaria pasaran a clasificarlas en palabras largas y cortas.

Durante la actividad se tratara de que se llegue a situaciones en las que la palabra larga represente un objeto pequeño o viceversa para conducirlos a la reflexión de que la extensión de la escritura no depende del tamaño del objeto.

• Enseguida los niños recortaran y clasificaran palabras largas y cortas.

TAREA: Traer envases vacios de productos alimenticios que consuman en su casa

JUEVES 6 OCTUBRE

• Registrar su asistencia

• Sentarse en circulo con el empaque que trajeron de tarea

• Cuestionarlos tomando diferentes empaques sobre:

¿De qué es este empaque?, ¿Para qué se usa?, ¿Dónde dice el nombre?, ¿Qué dice?, ¿Cómo saben que ese es el nombre?, ¿Con que letra empieza?, entre otras.

• Pedir

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