Planeaciones

Aprendizajes Esperados

ÁMBITO

SECUENCIA DE APRENDIZAJES

HABILIDADES

CONOCIMIENTOS

-Identifica las características de los cuentos de misterio o terror; estructura, estilo, escenario, personajes.

-Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones.

-Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultaneas.

-Redacta párrafos usando primera y tercera persona.

-Escriben cuentos de terror o suspenso empleando conectivos para dar suspenso.

LITERATURA PROYECTO: escribir un cuento de terror.

INICIO: seleccionar varios cuentos de terror o misterio, diccionarios y reportajes sobre poblaciones mexicanas.

DESARROLLO: leer con atención algún reportaje de una población mexicana e identificar las principales características del mismo. Leer “La tinta roja” libro de la sep., en donde se identificaran diferentes características de los cuentos de terror, así como también ¿Dónde sucedió? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Qué personajes son los principales?, etc. Comentar sobre lo identificado y elaborar un mapa mental.

Iniciar el borrador de un cuento de terror en donde escriban correctamente los hechos y sucesos, así como los personajes que vayan aparece en el mismo.

CIERRE: Comentar la IMPORTANCIA de lo que aprendieron.

-Para realizar investigaciones críticas.

-Conocimientos y características de los cuentos de terror.

-Los reportajes

-Costumbres y características de su comunidad

PROPÓSITO

ACTITUDES

Escribir un cuento de terror o misterio para su publicación. -Disposición hacia el trabajo individual y en equipo.

-Tolerancia y respeto hacia las opiniones y trabajos de los demás.

-Respeto al escuchar las opiniones de los demás.

EVALUACIÓN

-Formativa, valorando los procesos alcanzados, en base al desarrollo de sus competencias registrándolos en: diario, libreta, participación en todas las actividades.

-Carpeta del alumno.

-Con su participación en todas las actividades realizadas.

COMPETENCIAS: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

MATERIA DE APOYO

LIBROS:

-Texto pág. 62-67

-SM pág. 40-45

-Libro de lectura español SEP

TEMAS DE REFLEXIÓN: COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN: Características de los personajes de los cuentos. La descripción en las narraciones de misterio o terror. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS: características de los cuentos de misterio y de terror; recursos literarios para crear tensión. Ortografía y puntuación convencionales.

ASPECTOS SINTACTICOS Y SEMÁNTICOS: recursos discursivos para generar un efecto especifico en el lector. Tiempos verbales usados en descripciones y narraciones, para crear sucesión y simultaneidad para describir acciones, pensamientos y sentimientos.

ENFOQUE

Comunicativo, funcional, social y cultural.

RECURSOS: libros de textos, integrado y lecturas SEP.

Aprendizajes Esperados

LECCIÓN:

SECUENCIA DE APRENDIZAJES

HABILIDADES

CONOCIMIENTOS

-Usa fracciones para expresar cocientes.

-Utiliza las propiedades de la división de números naturales al resolver problemas.

-Aplica el factor constante de proporcionalidad para resolver problemas de valor faltante.

-Resuelve problemas que involucran el uso de las medidas de tendencia central (media, mediana y moda)

-Construye prismas y pirámides, y calcula la superficie lateral y la total.

La división sirve para dividir.

INICIO: De manera individual calcular mentalmente los números que se soliciten.

DESARROLLO: de manera individual resolver mentalmente los problemas. Confrontar respuestas con los compañeros.

CIERRE: pedirles a los alumnos que comenten situaciones reales en donde apliquen el uso de las matemáticas.

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INICIO: indagar acerca de la tarea de cuadriláteros y circunferencia.

DESARROLLO: pedir que observen a se alrededor los objetos que los rodean para identificar diversas figuras geométricas. Apoyándose de los libros y de la tarea identificar las características de cada una de las figuras observadas.

CIERRE: valorar lo aprendido

-Razonamiento matemático.

-Resolución de problemas.

-Matemáticos

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