Planeacion

Escuela Primaria “Heriberto Jara Corona”

Clave: 30EPR0157Q Turno: Matutino

Domicilio: Ignacio Zaragoza 1er Cuartel, Altotonga, Ver

L.E.P. Andrés Hernández Martínez

CAMPO FORMATIVO: PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: TIPO DE TEXTO:

Lenguaje y comunicación Reescribir relatos históricos para publicarlos Narrativo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

 Analizara la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS  Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.

 Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposición oral.

 Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía convencionales.

 Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.

TEMAS DE REFLEXION Comprensión e interpretación Búsqueda y manejo de información. Conocimiento del Sistema de Escritura y Ortografía Aspectos Sintácticos y Semánticos.

o Sucesión y simultaneidad en los relatos históricos.

o Relaciones antecedente-consecuente

en los sucesos relatados. o Información complementaria de dos textos que relatan sucesos relacionados.

o Formas de recuperar información o Ortografía y puntuación convencionales en la escritura de párrafos. o Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas.

o Palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.

o Palabras y frases que indican relación antecedente-consecuente.

o Signos de puntuación para organizar las unidades textuales: puntos para separar oraciones, y comas para separar unidades gramaticales equivalentes, para insertar acotaciones o explicaciones y proposiciones causales lógicas.

o Puntuación convencional al usar nexos (cuando, en consecuencia, por lo tanto, debido a).

o Organización de párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo.

Aprendizaje Esperado Conceptual Procedimental Actitudinal Valorativo

• Conoce las características de un relato histórico e interpreta la información que presenta.

Reflexión: • Identificación de un relato histórico.

Reflexión: sobre las nociones que el alumno tiene sobre los instructivos: vocabulario, estructura, recursos gráficos y tiempo verbal. • Elabora en orden lógico la estructura de un relato histórico.

Reflexión: sobre la sistematización de los pasos a seguir en la elaboración del instructivo:

-Material a utilizar.

-Elaboración de esquemas que permitan la comprensión de los pasos de las instrucciones.

-Redacción de las instrucciones.

-Numeración de las indicaciones. • Demuestra disposición para la búsqueda y selección de información; así como durante la elaboración del producto.

Reflexión: sobre la búsqueda de información en diversas fuentes y análisis para la seleccionar de información que le permita realizar la estructuración correcta de un instructivo.

• Valora y comprende la importancia del uso de los relatos históricos.

Reflexión: sobre la elaboración de un instructivo como medio para realizar cosas.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA

1ª Sesión

Situación didáctica Se da lectura a un texto corto con características de un relato histórico alusivo a un personaje de la independencia Miguel Hidalgo.

Conflicto cognitivo Se realizan los siguientes cuestionamientos: ¿Qué características

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