Planeaciones

NOMBRE: NORMA ANGÉLICA TORRES ESCOBAR

2º SEMESTRE, GRUPO "A"

CAMPO FORMATIVO:

• PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ASPECTO:

• FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

COMPETENCIA:

• UTILIZA UNIDADES NO CONVENCIONALES PARA RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLICAN MEDIR MAGNITUDES DE LONGITUD, CAPACIDAD, PESO Y TIEMPO, E IDENTIFICA PARA QUÉ SIRVEN ALGUNOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN

APRENDIZAJES

ESPERADOS:

• REALIZA ESTIMACIONES Y COMPARACIONES PERCEPTUALES SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS MEDIBLES DE SUJETOS, OBJETOS Y ESPACIOS

MODALIDAD:

• SITUACIÓN DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

• APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO

TEMA:

• “MIDO CON MI CUERPO”

INICIO:

• PREGUNTAR ¿NIÑOS SABEN COMO SE MIDEN LAS COSAS?

• SE SOCIALIZARA LA LLUVIA DE IDEAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

DESARROLLO:

• SE LES EXPLICARA A LOS NIÑOS QUE TAMBIÉN SE PUEDE MEDIR LAS COSAS CON PARTES DE SU CUERPO, COMO MANOS O LOS PIES.

• SE LE PREGUNTARA A LOS NIÑOS ¿CUÁNTOS PIES MIDE EL SALÓN?

• LOS NIÑOS SE COLOCARAN EN UN EXTREMO DEL SALÓN, Y DARÁN PASOS PONIENDO UN PIE SEGUIDO DEL OTRO, Y CONTARAN LOS PIES HASTA LLEGAR AL OTRO EXTREMO.

• SE MEDIRÁN VARIAS COSAS COMO EL PIZARRÓN CON LAS MANOS, EL PATIO CÍVICO CON LOS PIES, LAS VENTANAS CON LAS MANOS.

• SE ANOTARA EN EL PIZARRÓN LAS COSAS MEDIDAS CON LOS PIES Y CON LAS MANOS.

CIERRE:

• SE REFLEXIONARA LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE MEDIR DE ESTA FORMA.

• SE MEDIRÁ UN MISMO OBJETO CON LAS MANOS Y LOS PIES Y SE SOCIALIZARA CON LOS NIÑOS.

TIEMPO:

• 1 DÍA

MATERIAL:

• NO SE UTILIZA MATERIAL

ESPACIO:

• SALÓN DE CLASES

• PATIO CÍVICO

VALORES:

• AMISTAD

NOMBRE: NORMA ANGÉLICA TORRES ESCOBAR

2º SEMESTRE, GRUPO "A"

CAMPO FORMATIVO:

• PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ASPECTO:

• FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

COMPETENCIA:

• UTILIZA UNIDADES NO CONVENCIONALES PARA RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLICAN MEDIR MAGNITUDES DE LONGITUD, CAPACIDAD, PESO Y TIEMPO, E IDENTIFICA PARA QUÉ SIRVEN ALGUNOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN

APRENDIZAJES

ESPERADOS:

• ESTABLECE RELACIONES TEMPORALES AL EXPLICAR SECUENCIAS DE ACTIVIDADES DE SU VIDA COTIDIANA Y AL RECONSTRUIR PROCESOS EN LOS QUE PARTICIPÓ, Y UTILIZA TÉRMINOS COMO: ANTES, DESPUÉS, AL FINAL, AYER, HOY, MAÑANA

MODALIDAD:

• SITUACIÓN DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

• APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO

TEMA:

• “AYER, HOY Y MAÑANA”

INICIO:

• SE LE PLATICARA A LOS NIÑOS UNA PEQUEÑA RESEÑA DE LO QUE HISO LA MAESTRA ANTES DE LLEGAR A LA ESCUELA

QUE HISO AYER Y QUE ARA MAÑANA.

• SE LES INDICARA LAS PALABRAS CORRECTAS DE EXPRESARSE COMO AYER HOY Y MAÑANA.

• SE SOCIALIZARA LA LLUVIA DE IDEAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

DESARROLLO:

• SE LE PEDIRÁ A LOS NIÑOS QUE CIERREN SUS OJOS UN MOMENTO, Y SE LES INDICARA QUE RECUERDEN QUE HICIERON EL DÍA ANTERIOR AL LEVANTARSE, DURANTE LA MAÑANA Y MEDIA DÍA POR LA TARDE Y AL FINAL DEL DÍA.

• SE LES INDICARA QUE ABRAN LOS OJOS Y DE FORMA INDIVIDUAL EXPLIQUEN, LO QUE HICIERON UN DÍA ANTES, LO DEBERÁN DE EXPLICAR UTILIZANDO LAS PALABRAS “AYER

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