Planificación de clases lengua y literatura

ASIGNATURA:

LENGUA Y LITERATURA

NIVEL:

7° A

MES:

MAYO

UNIDAD N° 2

COMPAÑERO DEL ALMA, COMPAÑERO

HORAS:

26

OAT:

Interpretar textos narrativos comentados en clases, considerando:

› diferencia entre narrador y características de los personajes.

› Reconocer la diferencia entre los hipónimos e hiperónimos.

› Estructura interna de un texto narrativo.

› Elementos básicos de los textos narrativos.

›Experiencia personal.

HABILIDADES:

• Comprender el significado de la amistad a través de la lectura de textos literarios y no literarios.
• Reflexionar con respecto al tipo de relación que establecen entre amigos y las consecuencias que tiene ser amigo de otra persona.

CLASE Nº

OA

OBJETIVO DE LA CLASE

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIÓN

1

19

Identificar palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.

Clasificar las palabras según su acentuación.

(Mes abril )

INICIO:

Los estudiantes conocen el objetivo de la clase.

DESARROLLO:

 Los estudiantes realizan guía para clasificar las palabras según su acentuación.

CIERRE:

Los alumnos comentan las dificultades presentadas durante la actividad.

guía

Observación directa.

CLASE Nº

OA

OBJETIVO DE LA CLASE

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIÓN

2

03

Ejercitar la descripción física, sicológica y social de un personaje.

Ejercitar el ambiente físico, sicológico y social.

Reconocer las características físicas, sicológicas y sociales de los personajes.

Reconocer el ambiente físico, sicológico y social de una narración.

(Mes abril)

INICIO:

Leen el objetivo de la clase.

DESARROLLO:

Realizan guía para realizar la caracterización de un personaje y el ambiente de una narración.

CIERRE:

Comentan sobre lo que les gustó del texto.

guía

Formativa:

Revisión guía

3

13

19

21

Síntesis de los contenidos de la unidad.

Recapitulación de los contenidos de la unidad.

(Mes abril)

INICIO:

Conocen el objetivo de la clase.

DESARROLLO:

Los estudiantes escriben cuestionario y contestan en sus cuadernos en grupos de 4 estudiantes.

CIERRE.

Comentan sobre  las dudas que tienen con respecto a la unidad.

Cuaderno

Pizarra.

Formativa:

Revisión de los cuadernos.

4

13

19

21

 Realizar evaluación de la unidad.

Reconocer las características físicas, sicológicas y sociales de los personajes.

Reconocer el ambiente físico, sicológico y social de una narración.

Identificar tipos de narradores

Clasificación de las palabras según su acentuación.

INICIO:

Conocen objetivo de la clase.

DESARROLLO:

Los estudiantes realizan evaluación de la unidad 1.

CIERRE:

Comentan sobre cuáles fueron sus dificultades durante la evaluación.

Prueba escrita

Sumativa:

Evaluación unidad 1

5

13

19

21

17

Retroalimentación unidad 1

Conocer la diferencia entre los hipónimos e hiperónimos.

Revisión de los ítems de la evaluación.

Conocer la diferencia entre hipónimos e hiperónimos.

(mes abril y mayo)

INICIO:

Conocen el objetivo de la clase.

DESARROLLO: Los alumnos en conjunto con la profesora revisarán los ítems de la evaluación.

Observan ppt con la diferencia de hipónimos e hiperónimos. Anotan en sus cuadernos lo más relevante. Los alumnos realizarán ejercicios para diferenciarlos.

CIERRE:

Comentan sobre lo aprendido durante la clase.

Pizarra

Cuaderno

Ppt

Computador

Data

Formativa:

Observación directa.

6

03

02

Leer y comprender una narración, analizando al narrador y los personajes.

Reconocen características de los textos narrativos.

INICIO:

Conocen el objetivo de la clase.

DESARROLLO:

Los alumnos leen “los dos amigos” y “la amistad en tiempos difíciles”, analizan cada texto respondiendo a las preguntas de la lectura con ayuda de la profesora.

CIERRE:

Comentan lo que más les gustó de la actividad.

 Texto estudiante

cuaderno

Formativa:

Revisión cuadernos.

7

02

03

19

Conocer estrategias de lectura.

Leer un fragmento de la novela el principito.

Conocer características de la novela el principito.

Reconocer la estrategia para resumir un texto narrativo.

INICIO:

Conocen el objetivo de la clase

DESARROLLO.

Los alumnos conocerán los pasos a seguir para realizar un resumen de un texto.

Los estudiantes leerán un fragmento de la novela el principito, el cual analizarán en conjunto con la profesora.

CIERRE:

Comentan sobre lo realizado en la clase.

Texto del estudiante.

Cuaderno

Pizarra.

Formación:

Preguntas orales.

8

03

Aplicar su conocimiento con respecto al libro escogido.

Reconocer características del texto leído.

INICIO:

Conocen el objetivo de la clase.

DESARROLLO:

Los estudiantes realizan evaluación lectura complementaria primera parte libro “Subterra”.

CIERRE:

Comentan sobre la evaluación realizada.

Prueba escrita.

Sumativa:

Primera parte

Evaluación lectura domiciliaria.

9

02

03

07

11

Leer comprensivamente un texto narrativo.

Utilizar estrategias antes, durante y después de la lectura.

INICIO:

Conocen el objetivo de la clase.

DESRROLLO:

Los estudiantes contestan en conjunto a las preguntas antes de la lectura.

Leen con ayuda de la profesora el texto el principito, contestando a las preguntas durante la lectura.

Desarrollan las actividades después de la lectura, contestando a las interrogantes en sus cuadernos.

Reciben listado de palabras para el dictado.

CIERRE:

Responden en forma oral sobre lo que hicieron durante la clase y para qué les sirve.

Pizarra

Texto estudiante

Cuaderno.

Formativa:

Revisión actividades realizadas.

10

10

Recordar los elementos con los que se construye una narración.

Recordar la estructura básica de una narración.

Recordar los tipos de personajes y sus motivaciones.

Reconocer los tipos de conflictos en la narración.

INICIO:

Conocen el objetivo de la clase.

DESARROLLO:

Los estudiantes observan un ppt con ejemplos de la estructura básica de una narración, escriben lo más relevante, al igual que, los tipos de personajes y los conflictos en la narración.

Escuchan la explicación de la profesora, preguntan y responden a las interrogantes que se generen durante la clase.

CIERRE:

Comentan lo que aprendieron durante la clase.

Ppt

Computador

Data

Cuaderno.

Formativa:

Preguntas orales.

11

19

Recordar tipos de conectores.

Recuerdan conectores:

Adición

Oposición

Causa o consecuencia

resumen

INICIO:

Conocen el objetivo de la clase.

DESARROLLO:

Realizan dictado de palabras.

Los alumnos reciben un cuadro comparativo con los tipos de conectores.

En grupos de 4 personas realizarán ejemplos con cada conector.

CIERRE:
Comentan las dificultades durante la unidad.

Guía

Cuaderno

Formativa:

Trabajo en grupo

12

Reconocen el conflicto y la estructura de una narración, analizando las consecuencias de las acciones de los personajes.

Reconocen:

Estructura de una narración

Personajes de una narración

Resumen un texto narrativo.

INICIO:

Conocen el objetivo de la clase.

DESARROLLO:
Los estudiantes leerán el texto “Gente pobre”, luego responderán a las interrogantes después de la lectura.

Escriben cuestionario para evaluación.

CIERRE:

Comentan sobre las dudas que aun presenten.

Texto del estudiante.

Cuaderno.

Pizarra.

Formativa:

Revisión de la actividad en el cuaderno.

13

02

03

07

17

Realizan evaluación unidad 2

Reconocen:

Estructura de una narración

Personajes de una narración

Resumen un texto narrativo

Conectores

Hipónimos e hiperónimos

Lectura comprensiva.

INICIO:

Conocen el objetivo de la clase.

DESARROLLO:
Los estudiantes realizan evaluación de la unidad.

CIERRE:

Comentan sobre los que les pareció la evaluación.

Prueba escrita.

Sumativa:

Evaluación unidad 2