Planificacion clase. Lenguaje y Comunicación
Enviado por Carocruze • 16 de Agosto de 2018 • Trabajos • 677 Palabras (3 Páginas) • 288 Visitas
PLANIFICACIÓN DE CLASE
Docente: Edith Vidal S. Asignatura: Lenguaje y Comunicación | ||
Unidad N° 2 | Curso: 1° y 2° | Fecha: 22/08/2018 |
Eje Temático: Comunicación Oral | ||
Objetivo de Aprendizaje: (OA1°)Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. (OA2°) Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. | ||
Habilidad: Leer – inferir – expresar – participar | ||
Contenido: Textos poéticos: Las adivinanzas | ||
Objetivo de la clase: Pronunciar con entonación adivinanzas para aumentar vocabulario y capacidad expresiva. | ||
Descripción de las actividades: | ||
Inicio Saludo a los estudiantes. La docente da a conocer el objetivo de la clase. Activación de conocimientos previos. La docente comienza con dinámica de la “Caja mágica”, pide a los estudiantes que piensen que se encontrará dentro de la caja. Para ello, la docente va dando algunas “pistas” como también los estudiantes van preguntando. Al finalizar la dinámica, pregunta: ¿qué les pareció el juego?, ¿les gustó?, ¿qué saben acerca de las adivinanzas? Se registran sus respuestas en la pizarra. (5 minutos) Desarrollo La docente muestra PPT sobre ¿Qué son las adivinanzas? Además, de mostrar algunos ejemplos, donde pide a los estudiantes leen en voz alta, despacio y con la entonación adecuada. La docente va explicando las adivinanzas leídas. (5 minutos) La docente organiza en grupos a los estudiantes, les pide que piensen en un objeto sobre el que les gustaría hacer una adivinanza. Dialoguen sobre cómo es el objeto: su forma, color, sabor, textura, utilidad y lugar donde se encuentra. (15 minutos) Los estudiantes presentan en grupos las adivinanzas creadas. (5 minutos) Cierre Síntesis y evaluación de la clase. (10 minutos) ● Rubrica o Escala de evaluación. | ||
Principios del DUA: | ||
PLANIFICACIÓN DE CLASE
Docente : Edith Vidal Asignatura: Lenguaje y Comunicación | ||
Unidad N° 2 | Curso: 1° y 2° | Fecha: 22/08/2018 |
Eje Temático: Lectura | ||
Objetivo de Aprendizaje: (OA1°)Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito. (OA2°)Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: › poemas › cuentos folclóricos y de autor › fábulas › otros. | ||
Habilidad: Identificar – Predecir – Crear | ||
Contenido: Textos Narrativos: La fábula y su estructura. | ||
Objetivo de la clase: Identificar propósito de la fábula y crear una moraleja. | ||
Descripción de las actividades: | ||
Inicio Saludo a los estudiantes. La docente da a conocer el objetivo de la clase. Activación de conocimientos previos. Los estudiantes observan el título de un texto escrito en la pizarra y levantan distintas hipótesis sobre el texto, por ejemplo ¿Qué tipo de texto será? ¿De qué se tratará? ¿Quiénes serán los personajes? ¿Dónde crees tú que ocurren los hechos? etc. La docente registra respuestas en la pizarra. (5 minutos) Desarrollo La docente muestra PPT a los estudiantes sobre “La fabula y su estructura” los estudiantes observan atentamente. Una vez vista la fábula los alumnos comprueban sus hipótesis, comparando lo conversado en un primer momento con lo descubierto a lo largo del video. Definen el texto que acaban de ver y su propósito comunicativo. Escriben un final distinto para la fábula presentada, lo escriben en un papelógrafo y/o cartulina. (20 minutos) Los estudiantes presentan al curso el final creado explicando por qué ellos escogieron ese final para la historia presentada. (5 minutos) Cierre Síntesis y evaluación de la clase. (10 minutos)
● Rubrica o Escala de evaluación. | ||
Principios del DUA: | ||
...