Proyecto Tesis

UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO”

DE LAMBAYEQUE

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES

Y EDUCACIÓN

ESCUELA DE POSTGRADO

PROYECTO DE TESIS

“ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA MEJORAR LA AUTOESTIMA DE LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 82025 “ZOILA A. SÁNCHEZ LATORRE” CASERÍO BAJO OTUZCO, DISTRITO BAÑOS DEL INCA, REGIÓN CAJAMARCA, 2012”.

AUTORA. MARROQUÍN PALACIOS, Norma Patricia.

ASESOR: Dr. GUEVARA SERVIGÓN, Dante Alfredo.

LAMBAYEQUE - PERU

2013

I.- ASPECTOS INFORMATIVOS

1.1.- TÍTULO DEL PROYECTO.

“ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA MEJORAR LA AUTOESTIMA EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 82025 “ZOILA A. SÁNCHEZ LATORRE” CASERÍO BAJO OTUZCO, DISTRITO BAÑOS DEL INCA, PROVINCIA CAJAMARCA, REGIÓN CAJAMARCA, 2012”

1.2.- PERSONAL INVESTIGADOR.

Autora: MARROQUÍN PALACIOS, Norma Patricia

Asesor: Dr. GUEVARA SERVIGÓN, Dante Alfredo.

1.3.- TIPO DE INVESTIGACIÓN: PROPOSITIVA

1.4.- MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA

1.5.- LOCALIDAD E INSTITUCIÓN DONDE SE DESARROLLARÁ EL PROYECTO: BAJO OTUZCO, DEL DISTRITO DE BAÑOS DEL INCA PROVINCIA DE CAJAMARCA, REGIÓN

CAJAMARCA; INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 82025.

1.6.- DURACIÓN ESTIMADA DEL PROYECTO: 11 MESES

1.7.- FECHA DE INICIO: SETIEMBRE 2012

1.8.- FECHA DE TÉRMINO: JULIO 2013

1.9.- PRESENTADO POR:

________________________ ______________________________ Norma P. Marroquín Palacios Dr. Dante A. Guevara servigón

AUTORA ASESOR

1.10.- APROBADO POR:

___________________ ___________________

Presidente Secretario

_____________________

Vocal

II.- SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

2.1.- REALIDAD PROBLEMÁTICA.

Uno de los problemas más preocupantes para todo docente en la educación primaria es la baja autoestima que demuestran los niños en el proceso de enseñanza aprendizaje ya que es un problema en tanto que no se puede cuantificar, palpar u observar. En América Latina y el Caribe existen casos en las escuelas en donde infiere el maltrato físico y emocional contra los niños y niñas lo cual les afecta en los estudios realizados por diversas organizaciones internacionales nos confirman este problema.

Para tratar de entender el por qué de esta situación, es prioritario se preste atención a uno de los problemas que requiere una solución urgente, cual es, solucionar la problemática que para los niños les afecta bastante en su vida emocional y en sus relaciones interpersonales, en su comportamiento y también en su aprendizaje. Es necesario superar este problema de manera directa y proponer soluciones para darle confianza en su independencia y mantener una sana autoestima ayudándolo a enfrentarse en las situaciones difíciles de su aprendizaje.

Existen muchas experiencias investigativas sobre esta temática. En las Instituciones Educativas como en Estados Unidos se realizan investigaciones en Karen Osterman (2003) la Universidad de Nueva York señala que estos casos deben ser atendidos con prontitud sobre todo cambiando la forma en que se relaciona el personal docente con el estudiante; porque se constató que existen estudiantes con baja autoestima, habilidades para interactuar con sus compañeros y compañeras no cuentan con muchos espacios para facilitar estos contactos.(www.slideshare.net/mabel)

Este problema de autoestima baja no es apropiado para obtener un aprendizaje significativo, porque tiende a presentar una baja motivación por aprender, a esforzarse poco, a quedarse con una sensación de frustración por sus experiencias de fracaso a sentirse poco eficaz, piensan que no les va a ir bien en las tareas que realicen, para lo cual determinó la necesidad de buscar estrategias metodológicas que hicieran posible cambiar la autoestima de los niños y obtener mejores resultados por medio de la práctica docente en base a las teorías de la inteligencias múltiples tomando en cuenta la intrapersonal, interpersonal y la inteligencia emocional.

Otra definición que clarifica el significado de autoestima, es aquella que brindó la, Comisión del Estado de California en (1984), con motivo de institucionalizar la enseñanza de las escuelas primarias y secundarias. Esta comisión definió a la autoestima como la apreciación de la propia valía e importancia para los estudiantes de su responsabilidad hacia si mismo y a sus relaciones intrapersonal e interpersonales.(www.slideshare.net/mabel)

En los países latinoamericanos y el Caribe existe bastante la violencia familiar, maltrato infantil, explotación con los menores, incluso el bullyng no le toman importancia lo ven como un simple juego por parte de los estudiantes Para ello se inició un proyecto de investigación para hacer un diagnóstico y después presentar alternativas ayudando así a solucionar el problema, de la baja autoestima que viene afectando a los niños de los países latinoamericanos.

Según Satir (1982) el afecto es una reacción emocional dirigida hacia una persona. Implica sentimientos cálidos de amistad, cariño, simpatía y deseos de ayudar y puede demostrarse en forma física o verbal.

Esta autora sostiene que el amor impulsa el crecimiento del niño durante sus primeros años de vida es de gran importancia para el incremento y desarrollo de su autoestima por el contrario si lo que el niño percibe el rechazo y capta que no logra llenar las expectativas de sus padres y demás familiares, se crea un estado de desequilibrio que lo puede conducir a la frustración. (www.buenas tareas.com/materia/autoestima)

2.2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Uno de los problemas más álgidos por los que atraviesa actualmente el Perú es la baja autoestima de nuestros niños ya que es de mucha importancia por ser un sentimiento valorativo que podemos desarrollar con el fin de tener éxito en la sociedad. Sin autoestima los niños dudan de si mismos, ceden frente a la presión de sus compañeros no confían en sus propias posibilidades ni en los demás lo cual esto les afecta en su enseñanza aprendizaje. Ahora se sabe que con frecuencia, los niños que tienen dificultades de aprendizaje en la escuela tienen también problemas de autoestima y es necesario que antes experimenten una elevación de la misma si se quiere que estos niños aumenten su rendimiento escolar. Los profesores podemos hacer mucho para aumentar la autoestima de nuestros estudiantes, si bien la participación de los padres en este aspecto es decisiva. Mayormente en las escuelas del Perú los estudiantes muestran su autoestima baja son agresivos, poco cooperadores, poco responsable.

En esta situación es altamente probable que el profesor tenga una buena autoestima para poder brindarles más seguridad a los estudiantes, desarrollar un clima emocional más positivo y que sus estudiantes se aprecien más contentos en el aula. El docente debe aplicar algunas estrategias para elevar la autoestima de sus estudiantes en donde algunas de ellas sea como fomentar especialmente el trabajo en grupos durante la clase, mostrarles confianza en las capacidades de los niños y en sus habilidades para enfrentar y resolver problemas en distintas materias o situaciones .Algunos docentes no aplican métodos, técnicas y estrategias de aprendizaje y aun siguen en el modelo tradicionalista, no se preocupan por su capacitación e innovación en sus formas de enseñar, todo esto repercute en el aprendizaje de los alumnos por que se observa que, un alto porcentaje tienen bajo nivel de aprendizaje y todo esto genera impotencia y frustración en los estudios, las bajas calificaciones pueden reforzar sentimientos de incapacidad, les afecta en la responsabilidad como estudiantes en sus actividades que realizan.

La Autoestima negativa conlleva a los estudiantes afectos negativos como el dolor, la angustia, la duda, la tristeza, la culpa y la vergüenza, en donde su autoestima se verá afectada por esta situación y sin duda disminuirá su motivación escolar, lo que significa que tampoco se esmerará como antes en tener hábitos de estudio. Es por esto que los estudiantes se ven afectados aún más por los éxitos y fracasos de la vida por ejemplo para el pequeño el ser rechazado por sus compañeros impacta profundamente en su autoestima.

Otros aspectos que se han percibido como parte de la problemática del proceso docente educativo es el concepto de si mismo que es el núcleo central de la personalidad que afecta cada aspecto del comportamiento de la persona y su aprendizaje. El concepto de si mismo lo definiremos como la idea que el niño se va formando acerca de si a través de la información que recibe del medio a través de sus propias experiencias como este.

El Instituto Internacional de planificación de la educación (2003) encontró que en Lima y Cusco la discriminación

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