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Funcion Orientadora Del Docente

Documentos de Investigación: Funcion Orientadora Del Docente

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Enviado por: 06 julio 2014

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Palabras: 523 | Páginas: 3

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ion Orientadora

Recursos Disponibles Para Desarrollar La Funcion Orientadora

Trabajos Documentales: Recursos Disponibles Para Desarrollar La Funcion Orientadora

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Enviado por: crismarlis 28 junio 2012

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Palabras: 2408 | Páginas: 10

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FUNDAMENTACIÓN DE LA FUNCIÓN ORIENTADORA DEL DOCENTE

El proceso de enseñanza – aprendizaje es una ardua labor que requiere de un compromiso continuo; un docente, más que un facilitador o dador de contenidos conceptuales, es un guía cuyo compromiso o rol principal no es otro que la orientación de quienes tiene a su cargo.

El rol de orientador no es un hecho aislado, es un acto que está fundamentado en los principios de la pedagogía misma, en el arte de enseñar, se trata de la realidad que se enfrenta día tras día en el ámbito educativo.

El ejercicio de la Profesión docente estará fundamentado en un sistema de normas y procedimientos, leyes especiales y de los reglamentos que al efecto se dicten, todo esto lo lo “debe” conocer a cabalidad un Docente orientador. Hoy en día para un docente no es suficiente transmitir el conocimiento, haciendo del alumno un receptor que reproduce lo aprendido de forma repetitiva. Por el contrario, el docente actual no solo transmite conocimiento, también es un orientador.

Un docente orientador es aquel profesor que, rebasando los límites académicos, se preocupa por el desarrollo integral de sus estudiantes, personalizando su acción orientadora y trascendiendo la relación docente – alumno hasta situarla en el campo de la amistad sincera, discreta y confiable, con lo cual puede intervenir no sólo en el área académico – vocacional, sino social – relacional de la persona y contribuir a elucidar, conjuntamente con ella los caminos para superar los diferentes desafíos que plantea el diario vivir; contribuyendo así a educar, no sólo para la profesión, sino para

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la vida.

Es preciso analizar la labor orientadora del docente desde tres ángulos: el marco jurídico institucional que la soporta, el fundamento filosófico que la contiene y la base contextual sobre la cual se apoya para realizar su labor.

Cabe preguntarse si el docente, en el contexto socio – cultural actual, cuenta con respaldo legal, con un marco jurídico institucional que l

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e permita ejercer su labor de orientador, para la formación de las nuevas generaciones de relevo.

En ese sentido, se consulta la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2000), en busca de algún asidero legal para la labor orientadora del docente, encontrándose que ya en su Preámbulo, la CRBV establece algunos

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