Psicopedagogia

Comportamiento y aprendizaje: teorías y aplicaciones escolares

Pavlov establece la posible conexión entre estímulos ambientales neutros y actividades fisiológicas, en el esquema pavloviano las respuestas incondicionadas son comportamientos involuntarios, innatos, no aprendidos y con cierto valor de supervivencia para la especie.

Pavlov realiza el experimento de salivación en un perro, donde trabaja con este que esta hambriento y le muestra la comida y la respuesta es la salivación, pero además se activa sin la necesidad de un aprendizaje o experiencia previas, además por medio de los sonidos el perro realiza la misma conducta de salivación a esto se le conoce como salivación psicológico, a diferencia con los seres humanos ya que estos tienen la capacidad de anticipar, prever y sustituir a diferencia de las otras especies.

Pavlov, quería demostrar que puede condicionar respuestas entrenando a un ser vivo para que reaccione de forma automática ante un estímulo repetitivo por ello fue que experimento con perros al principio, hacía sonar una campana antes de alimentarlos, así, los condicionó a relacionar dicho sonido con la acción de comer. Una vez establecido ese patrón, Pavlov se concentró en la segunda parte de experimento. Al hacer sonar la campana, detectó la secreción de saliva

Así, pudo demostrar que el sólo sonido de la campana activaba el sistema digestivo de los perros, sin necesidad de presentarles el alimento, sólo bastaba con ese estimulo auditivo con el que entrenó a los perros, aunque faltara el estímulo del alimento.

La conducta es la actividad del organismo vivo en relación funcional con su entorno, para definirla es necesario tener en consideración tanto los aspectos antecedentes del ambiente como los efectos que tiene la conducta del entorno. El comportamiento es función de sus consecuencias y llega a estar bajo el control de aspectos ambientales concretos, se representa en una serie de pasos primero el estímulo discriminativo, que representa el conjunto de aspectos del entorno que afectan al organismo de manera significativa en un momento dado, de ahí la respuesta que es el conjunto de actividades del individuo de características similares y para finalizar la consecuencia que simboliza el conjunto de efectos que la actividad del individuo tiene sobre el entorno y sobre el propio sujeto que actúa.

El condicionamiento operante es una ciencia experimental de la conducta en la cual se refiere a un proceso donde la frecuencia que está ocurriendo la conducta se modifica o altera por las consecuencias al igual es el aprendizaje en el que una respuesta voluntaria se refuerza o debilita según sus consecuencias sean positivas o negativas. Este aprendizaje se denomina "operante" porque el sujeto aprende a realizar ciertos comportamientos. Para ello son fundamentales los refuerzos y castigos: un premio o refuerzo es cualquier estímulo que aumenta la probabilidad de que cierta conducta sea repetida por el sujeto; un castigo es cualquier estímulo que disminuye la probabilidad de que cierta conducta sea repetida.

Los elementos del condicionamiento operante son el reforzador que es cualquier acto o estímulo que sigue a una conducta y que aumenta la probabilidad de que sea repetida en el futuro. El refuerzo positivo, es un objeto, evento o conducta que incrementa la frecuencia de la respuesta. El reforzamiento positivo ocurre cuando una respuesta se fortalece porque se acompaña de un estímulo reforzante. Es el más efectivo. Un ejemplo de este cuando los animales aprenden a presionar palancas para obtener comida

Y el refuerzo negativo, produce cuando una respuesta se fortalece porque se acompaña de la eliminación de un estímulo aversivo (desagradable).

Ejemplo: los animales aprenden a presionar palancas para evitar descargas eléctricas.

Aquí interviene el castigo

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