RESUMEN:PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

RESUMEN:

Propósitos de la enseñanza del español en la educación básica:

Pese a la importancia de la adquisición de las prácticas sociales del lenguaje a través de una serie de experiencias individuales y colectivas que involucren diferentes modos de leer, interpretar y analizar los textos; de aproximarse a su escritura y de integrarse en los intercambios orales, se desprenden los siguientes propósitos en los cuales estipulan que en el estudio del Español en la Educación Básica los alumnos deben:

• Utilizar eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso, que analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana.

• Lograr desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar.

• Deben ser capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.

• Reconocer la importancia del lenguaje para la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo.

Propósitos de la enseñanza del español en la educación primaria:

La educación primaria no representa en los alumnos el inicio del aprendizaje, sino el espacio en el que de manera formal inician su reflexión sobre las características de la lengua oral y escrita.

La educación primaria recupera lo iniciado en la educación preescolar, respecto de la enseñanza de la lengua, y sienta las bases para el trabajo en secundaria. Así, la escuela primaria debe garantizar que los alumnos:

• Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.

• Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.

• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

• Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura.

• Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país.

• Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios.

Estándares del Español:

Los Estándares Curriculares de Español integran los elementos que permiten a los estudiantes de Educación Básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación para seguir aprendiendo. Los cuales se agrupan en cinco componentes.

1. Procesos de lectura e interpretación de textos.

2. Producción de textos escritos.

3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.

4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.

5. Actitudes hacia el lenguaje.

Segundo periodo escolar, al concluir el tercer grado de primaria, entre 8 y 9 años de edad:

El periodo de la alfabetización es trascendental, ya que al adquirir las bases tienen la oportunidad de seguir empleándolo y enriquecer su conocimiento, los alumnos logran leer en forma autónoma una diversidad de textos con múltiples propósitos: aprender, informarse o divertirse; emplean la escritura para comunicar ideas, organizar información y expresarse.

Procesos de lectura e interpretación de textos:

1. Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos: aprender, informarse, divertirse.

2. Infiere el contenido de un texto a partir de los índices.

3. Comprende la trama expuesta en el texto.

4. Identifica las características generales de los textos.

5. Distingue elementos de la realidad y de la fantasía en textos literarios.

6. Identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener, corroborar o contrastar información sobre un tema determinado.

7. Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información.

8. Investiga, selecciona y organiza información.

9. Lee una variedad de textos literarios y distingue algunas diferencias.

10. Desarrolla criterios personales para la elección de un texto de su preferencia.

11. Muestra fluidez al leer en voz alta.

12. Interpreta adecuadamente, de manera cercana a la convencional, los signos de puntuación en la lectura.

Producción de textos escritos:

1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas.

2. Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares.

3. Recupera información de diferentes fuentes.

4. Realiza las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para producir textos.

5. Ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente.

6. Escribe y considera al destinatario al producir sus textos.

7. Valora la importancia de la revisión y corrección para mejorar los textos.

8. Describe un proceso, fenómeno en orden cronológico.

9. Establece relaciones de causa y efecto al describir una serie de eventos en un texto.

10. Emplea convencionalmente el uso de mayúsculas y la puntuación.

11. Emplea juegos del lenguaje para introducir elementos de humor en textos escritos con dicho propósito.

12. Completa formularios para realizar diversos trámites.

Producción de textos

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