Secuencia Didactica La Oralidad En Segundo Ciclo

SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 4°AÑO/GRADO

TEMA: “LA DESCRIPCIÓN ORAL”

FUNDAMENTACIÓN

Siguiendo los lineamientos de los NAP (Núcleos de Aprendizajes Prioritarios del segundo ciclo EGB / Nivel Primario), podemos afirmar que muchos de los espacios que habitamos albergan conversaciones: nuestro hogar, nuestro lugar de trabajo, el mercado, las calles por las que transitamos y el lugar de reunión con amigos. Y allí nuestras voces y gestos hablan de nuestras historias, de nuestras vidas. Partiendo de esta base, en la que el lenguaje oral aparece en todos los ámbitos de la vida cotidiana, es fundamental que el niño adquiera las competencias de la descripción oral; de manera que pueda relacionarlas con experiencias personales, noticias escuchadas de los medios, de algún suceso ocurrido en la comunidad o en la escuela o en relación con temas de estudio.

Es importante en 4° año iniciar a niños y niñas en el ejercicio de la exposición oral que permite aprender y comunicar contenidos de todos los espacios curriculares.

EXPECTATIVAS DE LOGROS

Que el alumno sea capaz de:

 Comprender y conocer el concepto de la descripción oral.

 Identificar las distintas situaciones en las que es preciso utilizar la descripción oral: en conversaciones espontáneas, en relatos, etc.

 Enriquecer su vocabulario.

 Participar activa y pertinentemente en los intercambios propuestos.

 Reconocer y respetar la alternancia en los turnos de diálogo

 Ponerse en contacto con nuevos formatos textuales (tantanes, retratos exagerados, descripciones subjetivas, etc.)

 Producir textos simples.

CONTENIDOS

 Conceptual:

Descripción oral y sus distintas variedades.

 Procedimental:

Comprensión textual, ideas previas y experiencias personales asociadas a la descripción.

 Actitudinal:

 Respeto de los turnos de intercambio en debates y charlas (escucha y consideración de las ideas del otro).

 Predisposición hacia el trabajo grupal.

 Valoración hacia las producciones de los demás grupos.

ACTIVIDADES:

 Sondeo de ideas previas a través de la presentación de diversos objetos, por ejemplo: un peluche y sus útiles escolares (mochila, cartuchera, etc.). También se realizará en este momento el armado de unos afiches que contengan palabras (adjetivos, sinónimos, etc.) que sirvan de soporte para el armado de las descripciones, este recurso jugará las veces de un “banco de palabras”.

 Reparto de materiales diversos (fotocopias, etc.).

Formulación de consignas:

 Reunidos en grupos, armen un rostro utilizando las distintas partes que se encuentran en la fotocopia, luego produzcan una descripción del retrato para compartir con los compañeros. (Al finalizar la consigna los grupos elegirán y votarán al rostro más creativo de a clase).

 Armen una descripción de la lámina del gato expuesta en el pizarrón, utilizando tantanes, como por ejemplo: “es un gato tan pero tan grande que su patas delanteras están en una casa y sus patas traseras en otra”.

 Finalizando la clase la docente realizará un plenario con todos los grupos, donde se hará la lectura de las producciones grupales y se aclararán los conceptos, construyéndose las ideas principales entre todos y plasmándolas de forma escrita en los cuadernos.

RECURSOS:

Los recursos que se utilizarán serán: fotocopias de actividades, afiches y un peluche.

EVALUACIÓN

En el cierre de la jornada se dará una actividad individual de modo que sirva para constatar si los alumnos se apropiaron del contenido. También se darán

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